第二教學樓首層平面圖 扉建築

第二教學樓三層平面圖 扉建築

北區學習中心位於第二教學樓的首層，選址於此主要是考慮到方便課間短時間的自修，同時靠近與社會外界聯繫最密切的東南門，在功能上可以作為一個交匯點，方便校內校外人士於此交流會面。但由於有個大樓梯的存在，導致原有空間低矮零碎，沒有人氣。

為了引導人流，我們設計了一個朝向主入口大門的折形吊頂裝置，並把原有低矮的樓梯底空間包了起來，木色材質也讓人有了親切感，將閒置空間變成了社交空間。大堂中間的柱子也被三面展板包了起來，成為了活動展演信息的傳播牆。

北區學習中心改造前平面 扉建築

北區學習中心改造後平面 扉建築

北區學習中心改造前 扉建築

北區學習中心改造後 扉建築

北區學習中心改造後 扉建築

南區學習中心位於第二教學樓三層的最南側， 址於此主要是考慮到能匯聚三個方向的人流，且 靠近校園主幹道，方便往來教學樓建築群和飯堂的學生人群抵達使用 ，但由於 從立面到天花都是玻璃幕牆，夏天陽光直射，又悶又曬 。於是我們在三個方向人流的匯聚處圍繞其中一根柱子設計了一顆「大樹」，「樹下」可以成為 學習 交流的空間，同時 樹頂飄蕩著的團團星雲 又起到遮陽防曬的作用。

人流動線分析 扉建築

南區學習中心改造前平面 扉建築

南區學習中心改造後平面 扉建築

利用現場的柱子作為「樹」，設計「樹下」學習空間 扉建築

南區學習中心 扉建築

「樹」旁邊還有兩個別致的「樹屋」——「德先生」和「賽先生」，身處其中，黑色的主色調讓人沉靜，注意力集中；而半封閉的空間設計，既不會干擾他人，又不使人完全孤立。

「人們聚集在村口的大樹下，彼此交談，相互協作，旁邊還有兩間小房子。這就是樹下空間在自然界的映射，一種極強的歸屬感。」

—— 米笑 （扉建築創始人）

「樹」旁的「賽先生」樹屋 扉建築

在「樹屋」中學習 扉建築

設計師在空間設計中充分考慮了各種各樣不同的功能需求。中央的自由式舞台採用流線型的設計，讓空間多了靈動感。台子不高，既可在平時隨意就坐，也可在有分享活動時用作舞台。同時為了儘可能呈現空間的多樣性和層次感，在每個區域都布置有螢幕可供討論分享。

流線型的中央舞台扉建築

隨處可見的螢幕 扉建築

學習空間改造前有一處兩層通高的口袋空間，由於過於空曠而令人無法安定。這個空間旁邊正好是樓梯，於是我們決定拆除欄杆，把台階延伸至這個通高空間形成階梯式的多功能座席。不僅大大增加了學習空間的座位數，也讓空間尺度更加宜人。

黑紅相間的「梯田」與書櫃牆搭配，台階的錯落讓空間更加立體，為討論式的學習提供一種新的可能性。有演講演出的時候，這些稍微遠離舞台的座席往往更受歡迎，它可以在參與與自修之間自由切換。

改造前的兩層通高空間 扉建築

改造後成為黑紅相間的「梯田」空間 扉建築

我們在改造的過程中利用PVC管設計了一件名為「智慧」的藝術裝置，既是遮陽的措施，又是晚上照明的燈具，還是一件原創藝術品。藝術與設計的融合，營造了美與無界的體驗。

原創藝術品：「智慧」燈 扉建築

藝術與設計的融合 扉建築

通過組織「北大紅」藝術工作坊，在工作坊中被師生們選出來的心中的「北大紅」被運用於設計當中。主題牆和書屋黑板的設計繪製也都由師生共同完成。「參與式設計」的方式讓師生們從一開始就參與項目形象的構建，傳達出了和而不同的理念，體現了北大的自由精神與多元文化。

被師生選出來的「北大紅」運用於設計當中 扉建築

隨處可見的「北大紅」 扉建築

由師生共同繪製的黑板牆 扉建築

項目名稱：北京大學協作式學習中心

項目地點：北京大學

面積：423平方米

主創建築師：米笑

設計團隊：黃毅、卓錦萬

業主：北京大學

Project Name:Collaborative Learning Center of Peking University

Location: Peking University

GFA:423 m²

Chief Architect:Michelle Yip

Project Team:Erin Huang、Zhuo Jinwan

Clients：Peking University

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