看點
語文學習任務群的育人價值集中體現在哪些方面？
為什麼說語文學習任務群的出現標誌著語文課程的轉型？
一、語文學習任務群的價值
語文學習任務群的價值貫穿於整個語文學習活動，同時集中體現在兩個方面：1.促進學生核心素養的發展；2.標誌著語文課程的轉型。
1.促進學生核心素養的發展
語文學習任務群的提出，不僅要求發展學生的基礎知識、基本技能，還要符合核心素養的育人價值。
以前雙基是按照基本知識、基本技能來組織安排教學，通常是範文閱讀加上各種知識能力訓練，而以核心素養為本的18個高中語文學習任務群的提出，預示了新的組織形式。
新的組織形式以語文實踐為主，而不是按知識分類進行。以學生的語文實踐為主線，綜合運用閱讀與鑑賞、表達與交流、梳理與探究等活動，全面促進學生語文核心素養的發展。
2.標誌著語文課程的轉型
為什麼說語文學習任務群的出現標誌著語文課程的轉型？
以前是文本為綱、知識為綱、行為訓練為綱，現在則以核心素養為綱，構建了新的課程組織形式。
文本為綱的語文課堂，主要模式是經典範例誦讀，這一傳統從孔子那裡就已開始，延續了上千年；知識為綱的語文課堂，主要模式是能力訓練、知識傳授；而核心素養為綱的新的組織形式就是學習任務群的實踐。
之前2011年版的新課標就提了「素養」，由於當時語文素養的課程組織形式不明確，在教學實踐中基本流於形式了。三位目標是融合的，但如何融合呢？是否就是雙基加上情感態度價值觀的融合？事實上課堂教學依然沒有得到有效整合，而2017版新課標，從核心素養的界定到課程組織形式的界定，再到學業質量標準的界定，將教學評真正融為一體，標誌著語文課程的完整轉型。
未完待續
普通高中語文學習任務群 必修