在整個教育兒童的過程中，如果我們不是衝著某些證書，衝著某一個能夠可見的、可量化的目標去做，衝著它的幸福和快樂去做，最後的目標反而更容易達到。
焦急的媽媽
尹老師：
您好，我是您的忠實讀者，我下面想向您求教的問題，相信很多家長也遇到過。
我讓孩子學習彈琴，可是他總是不能堅持，每次讓他上課、練琴，都要提前講無數個條件，沒準兒還要提前「兌現」，即便是「兌現」了也不一定能落實彈琴。而且在平時，他特別特別懼怕失敗，下棋輸了就不想下了，有時會大哭，講故事、跳舞什麼的，中間出了錯了就不再繼續往下進行了，我們做家長的看在眼裡，急在心裡，卻一點兒招兒都沒有。
您說，我們該怎麼正確引導孩子啊？
尹建莉
焦急的媽媽：
你好，現在藝術教育成為一個很普遍的教育，同時藝術教育伴隨的問題也都呈現出來，最主要的就是像您這個問題中呈現出來的，家長希望培養孩子每一種藝術愛好，孩子卻根本不領情，這個問題到底出在哪兒？
對藝術的熱愛是人的天性，和吃飯一樣，人原本是愛吃飯的，如果最後你的孩子不喜歡接受某種藝術教育了，不外乎兩個可能，第一他真的不喜歡這個東西，第二是在整個教學過程中，教育者的方法用錯了。
藝術教育的目的是讓人生活得更幸福，如果它已經不能給孩子帶來快樂，它的價值和意義在哪裡？所以我的建議是，如果孩子不想彈琴就放棄，雖然很可惜，但是相比天天讓他活在痛苦中，給他帶來煎熬，放棄一種不喜歡的東西，比傷害要好得多。
那種情況，孩子長大以後可能會有抱怨。我見過這樣的一個女孩子，她很優秀，但是她不會彈琴，她有一次看過一個鋼琴演奏之後，就抱怨她的父母說，當時你們要逼著我練琴就好了。她說這話的時候已經長大了，她沒有想到，如果當時她的父母親逼著她練琴，她很可能連現在的優秀都沒有，因為內心的痛苦變成人格扭曲的人。
在整個教育兒童的過程中，如果我們不是衝著某些證書，衝著某一個能夠可見的、可量化的目標去做，衝著它的幸福和快樂去做，最後的目標反而更容易達到。如果太功利化， 強迫你的孩子去適應各種的藝術教育，最後往往只能獲得一些小的技巧、手頭的技巧，但是更大的東西——孩子的心理健康，幸福快樂等等，反而丟失了。
你的孩子干一件事情，如果他干不好了就會哭，總是半途而廢，這背後反映的是家長太要求他學會這些東西，家長根本沒有關注他在這個過程當中的愉快感受，總是把注意力放在學到多少技巧、多少技能等等，這樣會導致孩子根本體會不到這些事情當中的快樂，所以他才會越來越輸不起，這樣需要家長轉變自己的心態，家長轉變了，孩子慢慢就轉變了。