現在還有很多人在問，不在編的老師待遇一定比在編的老師待遇差？現在還在問這種問題，確實是有點不走心了。大學老師工資待遇能說低嗎，而大學老師確是確確實實不在編的。所以，現在單純的討論在編老師和不在編老師的待遇問題，是沒有一個標準答案的。因為不在編制的老師存在不同的性質，其種類也是存在多種多樣的。而且，在教師這個龐大的群體中，全國現有各級各類教師1673.83萬人，層次也是多種多樣的，所以不能一概而論。大家比較關心的中小學在編與不在編的問題，我就來給大家說一下。
第一種，代課教師：臨時工中的臨時工。由於某種臨時因素，學校缺乏教師，臨時聘請的代課教師，主要分布在偏遠地區。這類不在編教師，跟在編教師差距很大。大多數臨時代課教師，都不具備教師資質，屬於臨時缺員，學校自行找來頂崗的。代課教師的一般月工資在1200元左右，關鍵是幾乎沒有增長，年復一年，都是一樣。甘肅省對於服務期限長的代課教師，有轉正的政策，不知道別的省份是怎麼規定的。雖然條件嚴格，也是對代課教師的一種慰籍，是對他們辛勤付出的回報。
第二種，政府購買服務的不在編教師。購買服務工作人員納入人事編制管理。由人才人事公共服務與被派遣的購買服務工作人員簽訂聘用，這類教師，是政府統一應對學校缺員招聘的，實行合同制。沒有編制，其工資待遇比在編教師略低一些。一般是一年一次招聘，合同最長是三年。現在有一些地區，學校臨時缺員不再由學校臨時找代課教師，而是政府統一以購買服務形式招聘。
第三種，合同制教師。既然是合同制，一切以《勞動合同法》規定為準，合同期滿可以續簽，也可以自主擇業；依照合同提供服務，按照法規規定享受合法權益。但是，合同制永遠是合同制，即使最終成為了無固定期限勞動合同者，也不是正式職工，不能使用編制。他們是由學校直接招聘來的教師，工資參照在編教師發放，不影響職稱評定，但五險一金是按企業險繳納，而不是事業單位保險，目前來看，這一點主要是退休後養老金的領取額度相差較大。除此之外，合同制教師的穩定性也還可以。
第四種，非在編：是指暫時沒有占編制的教師。非在編人員，只是暫時沒有編制。同樣可以通過三種方式解決，一種是由機構編制部門調劑增加編制；第二種是調整到有空缺編制的學校；第三種是靠自然減員解決，等有退休、調動等原因空缺編制後使用。這類教師除了編制，跟正式在編教師沒有任何不同，無論是工資待遇，還是"五險一金"都一樣。現在不少地區都招聘這類教師，其身份就是正式教師。
第五種，特崗教師：是每年年初根據學校的實際需要，從大學畢業生中招考的特定崗位的教師。特崗教師的服務期限是三年，三年之後就可以使用教師專項編制，其身份和其他教師就沒有什麼區別了，職稱評定、工資待遇晉升、管理崗位競爭、人員流動等一般無二。
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