貴陽某小區，發生了一件駭人聽聞的「殺人事件」：
19歲大學生因為與父親交流不順心，衝出去在一個2歲的女童頭部連砍5刀，導致女童搶救無效死亡。
被抓捕的時候，這個19歲的兇手，從容淡定，臉上也絲毫沒有悔恨之意。在現場還高呼：「我不是弱者，我要報復社會。」
事件一出，舉眾譁然。網友紛紛怒責：
有大V公眾號藉此呼籲大家，要關注疫情給人們造成的心理創傷，重視心理健康。話雖有理，但很多網友依然憤憤不平：
據了解，孩子的母親剛剛從抗疫一線回來，好不容易和孩子相聚，就親眼目睹孩子被殘忍殺害，當場呆若木雞，近乎崩潰！
一個2歲的孩子，天真爛漫的在玩耍，莫名遭受這樣非人的不妄之災，一想到這個場景，就讓人覺得無法呼吸，恨不得將這個兇手殺之而後快。
樂媽很理解網友的憤怒，也希望法律能嚴懲這個殘忍的兇手，還孩子和孩子家人一個公道。
同時，樂媽也希望這件事能給廣大的父母們以警醒作用。
一直以來，孩子自殺，殺人的新聞就沒停過。每每遇到，網友多半是在斥責自殺的孩子心理承受能力差，殺人的孩子父母沒教好……
話是沒錯，但除了斥責和憤怒，或許我們更應該去思考如何避免類似的悲劇再發生。樂媽以為，可以從這三點去重視起來：
重視孩子的情緒
親子教育中，最常聽見也存在最大風險的一句話，就是「他還是個孩子」。
因為「還是孩子」，所以一些父母，理所當然的不去重視孩子的反應/表現。
孩子不開心、低落、生氣，都以「還是孩子懂什麼傷心難過」「小孩子心性，氣一下，等下就好了」為由去輕視，或者忽視。
不僅如此，有些家長還喜歡以激怒、刺激孩子為樂，如果孩子對某個事情很在意，家長越喜歡到處去說，直到釀成大禍。
上述悲劇中的兇手，固然是因為性格存在缺陷，但也是因為與父親溝通時，發生不快而被刺激。
如果，在他表露不耐煩、生氣情緒的開始，父親就注意到且重視了，是否可以避免發生他衝出門砍人的悲劇？
如果在父親發現他與同學、老師相處不愉快時，就重視他的情緒，是否可以減少他暴戾的可能？
這一切，我們現在是未知，但是，冰凍三尺非一日之寒，孩子在成長中，父母能越早去發現孩子的情緒，重視孩子的情緒，就能越早去撫平這些情緒所可能帶來的傷害。
重視孩子的性格缺陷
很多父母會焦慮孩子的成長是否健康，成才的道路是否有障礙：
如，焦慮孩子不愛吃飯、吃蔬菜，怕長不高、營養失衡；
焦慮孩子太內向、容易害羞，或者太多動、注意力不集中；
焦慮怎麼讓孩子克服在大眾面前說話/表演的恐懼；
焦慮孩子不愛看書、愛看電視/玩遊戲；
……
卻很少去焦慮或者重視孩子的「性格缺陷」，像孩子說髒話、喜歡打人、欺負人、不懂禮貌、不講規則、對性好奇等等。
樂媽不是說父母們不會去管，而是大多數父母不會去重視。
他們最常說的一句話就是：他還是個孩子，現在不懂，長大就好了。
但很多性格有缺陷的孩子，往往就是在這樣一次次的「寬容」中慢慢養成習慣，沒等到長大，就出事了。
很多父母會羞於去談孩子的性格缺陷，一來好面子，不想別人對自己和孩子有什麼不好的看法，二來也是出於愛而迷失了判斷。
甚至當旁人友好提醒時，父母還會被刺激到大發雷霆。
於是，孩子不愛吃飯的小事被當做大事去糾正，而孩子喜歡摔東西的大事卻被忽視得養成後患。
「有一個朋友的孩子，小時候一生氣就喜歡摔/扔東西，玩具、零食，抓到什麼扔什麼，樂媽曾善意提醒了一下，同事帶著不悅，很不以為然：孩子這麼小，發發脾氣怎麼了。
在孩子7歲的時候，一次生氣，把一輛玩具汽車從陽台扔出去，砸到了下面走路的行人。幸好，同事家住4樓，樓層不高，行人沒有重傷。賠償一筆醫藥費之後，同事終於從操心孩子的興趣班到操心怎麼改掉孩子丟東西的習慣了。」
樂媽很明白，每個父母都希望自己的孩子是最可愛、最聰明、最善良的天使，但是孩子在成長過程中，會受到各種因素的影響，從而導致產生一些不好的習慣，或者性格缺陷。
對此，父母一經發現，必須要重視起來，一步步幫助孩子改掉糾正。
擺正對孩子的看法和期望，不要羞於孩子的不完美，這是每對父母都必須要學習的一門課。
新聞中的兇手，因為不順就暴戾到去傷害弱者，甚至是繞過孩子母親去找的小女孩，可見在他的成長過程中，肯定存在欺凌弱小、欺軟怕硬、暴躁、殘酷等行跡，如果家長從小就重視，也許可以避免這次的悲劇發生。
重視對孩子的生命教育
我們從小到大，都被灌輸了很多「犧牲教育」，對老師、醫生、科學家、環衛工人、志願者、見義勇為者、英雄等等的付出，都大加讚頌。
我們歌頌無計個人安危毅然逆行的救援者，歌頌拋下小家堅持在崗付出的一線工作者，歌頌為救人而受傷甚至殞命的見義勇為者……
我們歌頌那麼多為生命而犧牲的英雄，卻沒有做好對孩子的「生命教育」。
有網友可能會說：我們有啊，孩子的課本上都有呼籲熱愛生命、珍愛生命的內容。這確實沒錯，可生命教育不僅僅是口號而已。
我們需要做的生命教育，是父母和老師，都反反覆復告訴孩子，生命至上，其他成績、榮耀、困難、挫折等等都只是小小的插曲；
告訴孩子，生命只有一次，沒有後悔的可能；
告訴孩子，眾生平等，要愛護自己的身體，也要尊重其他生命體……
最好能通過一些能直觀感受的事物去告訴孩子，生命是什麼！
如，新聞里的傷亡事件；生活中的新生嬰兒誕生、老人離世；
博物館參觀時、看電視劇時，藉機的故事講述等等，或者是在孩子不小心受傷時，都可以借用孩子對傷的痛感加深他對生命的感受。
不要隨隨便便、遮遮掩掩地說珍愛生命，對待生命教育，父母們，請一定要鄭重以待。
就像這次的疫情，不是告訴孩子，那些死亡的人只是個數字，而是告訴他們，那些都是活生生的生命；
那些被稱讚的英雄，不是個符號，而是真真切切冒著危險，犧牲小我，只為拯救別人的生命……
孩子的成長過程，也是父母的又一次成長過程。只要你對孩子保持耐心，端正對孩子的看法和期待，重視孩子的性格/生命/身心教育，那麼，孩子也不會讓你失望。
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