據人力資源社會保障部官網23日消息，4月21日，人力資源社會保障部、教育部、司法部、農業農村部、文化和旅遊部、國家衛生健康委和國家知識產權局聯合印發《關於應對新冠肺炎疫情影響實施部分職業資格「先上崗、再考證」階段性措施的通知》，對《國家職業資格目錄》中部分職業資格實施「先上崗、再考證」階段性措施。
在通知中，關於教師資格的部分，通知中提到：
凡符合教師資格考試報名條件和教師資格認定關於思想政治素質、普通話水平、身體條件等要求的高校畢業生，可以先上崗從事教育教學相關工作，再參加考試並取得教師資格。
這裡有幾個先決條件：
一是針對群體是高校畢業生。也就是說，沒有取得高校學歷的人，不在「放寬」的範圍之內。在此之前，國家對教師的學歷要求，是很明確的，而各地市州或區縣，在此基礎之上，提出了更高的要求。比如，成都地區的新任小學教師，就要求本科及以上學歷，目前研究生已經占了一定的比例。
二是有基礎條件的限制。通知中很明確，必須要具有4個條件。一是符合教師資格報考條件；二是必須具備思想政治素質條件；三是普通話條件；四是身體條件。
三是工作性質條件：符合這些條件的，可以先上崗，但後面，依然必須考試——也就是說，「持證上崗」的總原則，是沒有任何變化的，這不過是在特殊時期的一種特殊的階段性管理方式罷了。
所以，將「先上崗再考證」理解為放寬對教師入職條件的限制，事實上就是一種誤讀。
那麼，為什麼在這個時候，需要作出符合條件的「先上崗後考證」的政策呢？
第一個原因，就是教師資格證考試的延遲。
受疫情影響，原定於今年3月舉行的教師資格考試被推遲（見下圖）。也就是說，不是不想持證上崗，是因為特殊原因沒有舉辦考試——都沒考試，哪裡去持證？
第二個原因，是學校工作的需要。
由於每一年，各學校都有教師退休或者其他原因離職，必須要補充教師——可以說，一旦無法獲得新生教師，有些學校，開學都成困難，甚至，有學校開不了學。
第三個原因，是教師隊伍年齡結構層次的需要。
不懂教育的人，不知道教師隊伍梯隊建設的意義。筆者了解到，有一所學校，因為在某一年引進了大批的老師，目前，面臨嚴重的老齡化問題：5年之內，將有50%的教師退休，青黃不接，學校必將面臨嚴重的質量危機！
第四個原因，是就業的需要。
由於疫情的影響，今年沒有開展教師資格證考試，那麼，大量的畢業生就無法取得教師資格證，也就不能就業——那麼多人畢業就失業，會對社會造成怎樣的影響？這不就是剛畢業就失業嗎？
所以，個人以為，國家在這個時候採取這樣的措施，不是放寬限制，而是基於多方面考慮的正確決定！