前幾天遇到一位心情低落的高一學生，她很難過地對我說「父母覺得學藝術是不務正業，逼我參加文化課高考，我恨死他們」。
經過了解，得知這位高一學生有學美術的想法，但她爸爸媽媽認為學藝術是不務正業，說出去丟臉，就軟磨硬泡地不讓她學美術，還給她報了很多文化課輔導班，希望她好好努力，把文化課成績提上去，參加文化課高考。可是這位學生對文化課興趣不大，她個人對文化課的學習也沒有什麼信心，所以很迷茫，也很痛苦。
父母不願意她放棄文化課轉而學藝術，這種心情可以理解，畢竟她才進入高中學習不滿一個學期。如果她是高二年級的學生，並且文化課成績仍沒有大的起色，本人也依舊對文化課非常不感興趣。到那時，她的父母應該不會強烈反對她選擇走藝術高考這條路。
當然，這只是筆者的一種猜測，從現在的狀況看，她父母對她學藝術的決定是持堅決反對的態度，且特別任性地要她放棄藝術高考，絲毫沒有商量的餘地。可能她父母沒有意識到，自己的任性，正在把孩子一步步推向痛苦的深淵，最終會「毀掉」孩子。
這位高一學生的遭遇讓筆者想到曾經帶過的兩個學生。一位是喜歡音樂，但被父母硬逼著參加文化課高考的胡同學；一位是不喜歡美術，卻被父母硬逼著考藝術類院校的李同學。
胡同學的父母與前面提到的那位高一女生的父母類似，他們不希望孩子走藝術道路，他們認為高中生學音樂、學美術是「低人一等」的行為。在父親和母親的強大壓力下，胡同學不得不放棄學音樂的打算，繼續專攻文化課，結果高考只考了大專。胡同學的父親不滿意這樣的高考成績，希望他復讀一年，但胡同學堅決不復讀，走了專科，而且選了一所離家很遠的專科院校，他說自己想逃得遠遠的。
李同學的父親恰恰相反，他不顧李同學的個人意願，逼著孩子學美術。而李同學本人對美術沒有什麼興趣，在美術上的天賦也比較一般。李同學的父親不在乎這些，花很大的代價為李同學請老師，僅每周送孩子到省會上的一節「提高課程」，就要花費兩千多元。後來李同學父親動用各種資源，終於讓李同學勉勉強強上了一所藝術類院校。可在高手雲集的同學中間，他一度感到很自卑。原本活潑歡快的李同學變得內向、自卑、鬱鬱寡歡。以至於他父親都有些後悔自己的決定。
由此可見，我們身邊，有多少任性的父母，正在毫不留情地毀掉孩子。
每個人都有自己的人生追求，他們有自己喜歡的東西，也有自己討厭的東西，大人如此，孩子更不例外。父母不能不顧孩子的感受，隨意給他安排人生走向。或許在父母看來，他們做出的安排是鑒於他們豐富社會經歷做出的準確判斷，可以讓孩子少走彎路，是為孩子好。但在孩子看來，父母剝奪了他們的選擇權，他們完全成為了父母的提線木偶。
前面的提到的那位高一學生、胡同學、李同學，他們的父母非常任性地剝奪他們選擇人生的權利，這不只會讓他們身心受到了極大傷害，同時也讓家庭關係變得極度緊張。我們看到過很多孩子「離家出走」、「自暴自棄」，甚至做出違法行為，均與父母的任性有關。
如果父母確實能準確判斷社會發展走向，覺得自己為孩子所選擇的路是正確的、前途一片光明的，完全可以與孩子進行溝通，去說服孩子，而不是以命令式的口吻讓孩子必須執行。每個人都有逆反心理，特別是孩子，當家長命令孩子的時候，即便孩子內心認為家長所做的安排是正確的，也會很不高興。
只是，「三十年河東、三十年河西」，社會發展變化迅速，基本上沒有人能準確把握髮展走向，家長認為自己替孩子做出了正確選擇，或許完全不是。
在孩子人生的某個階段，父母是孩子的人生導師，在人生重大抉擇上，父母可以提供建議，給予引導，但決定權交給孩子。在孩子做出決定後，父母就應該轉換角色，從人生導師轉變為「幕後支持人員」，給予全方位的資源支持。
如今的人們，越來越希望可以自己主宰自己的人生，父母搞「一言堂」的時代已經一去不復返了。或許孩子自己選擇的路走起來非常困難，但這是他們自己的選擇，「就是跪著，他們也會堅持走下去」。