文章摘要：
老有觀眾問魯引弓，「《小歡喜》怎麼不歡喜了？」
從喬英子跳海、中度抑鬱，到理想母親劉靜得了乳腺癌，寒門學子林磊兒錯過清華冬令營，再到黃磊、海清飾演的方氏夫婦雙雙失業，家裡老人陷入傳銷、欠下巨款。近幾日，豆瓣評分8.3的熱播劇《小歡喜》，讓人崩潰連連。
但魯引弓不這麼看，「這就是生活的真實」，他是《小歡喜》原著作者，曾任《錢江晚報》副總編輯。寫作前，他跑了幾十所學校，採訪了三百來號學生、家長、老師，見過現實更殘酷的一面。
他將「殘酷」寫進了小說。不同於電視劇，小說里的林磊兒敏感、成熟，替領導兒子季楊楊洗衣服、買飲料，他知道，從鄉下來城裡讀書，也是找資源；領導夫人「劉靜」也褪去了劇里溫柔堅韌的光環。小說里，她性格鋒利，對人對事，甚至有一絲壓迫感。而她的兒子季楊楊，成績「渣」，但有多條路可以選，他出國了。
殘酷過後，最終如書名，他們也迎來了各自的歡喜。就像魯引弓所說，「正因為有這樣困難，歡喜才像黃金一樣可貴。」
臨近電視劇收官，我們找到魯引弓，聊了聊《小歡喜》背後，那些「更現實、更殘酷，傷心更多一點」的真實人生。
以下是《極晝》與魯引弓的對話：
（《小歡喜》劇照 圖片來源網絡）
文|王彥入 編輯|王珊
人物身上有我們每個人的影子
極晝：《小歡喜》的創作過程具體是怎樣的？
魯引弓:《小歡喜》的名字是黃磊先生取的。2017年1月，黃磊先生委託製片方和我聯絡，他們想寫一個以高考為背景的小說，具體寫什麼，沒有任何命題，給我一個非常寬的空間，我就去採訪了。
我自己過去本來就是（在報社）分管科教這一塊，相對來說，學校都能聯繫上。學校給我安排了一個辦公室，一開始我還擔心，中國孩子比較內向，以為沒有學生來找我。但事實上，我一走進學校，發現完全不是，現在小孩子，很願意和你交流。有的學生，托老師告訴我，別急著回去，一定等到他們下課。
他們平時，學生老師間交流更多的是課業，回到家，家長聊得更多的是分數。你會發現，他們很需要平等，也需要別的信息，特別願意說。
極晝：採訪去了哪些地方，采了多少人？
魯引弓:學生、家長，加起來大概有三百多號人吧。學校有幾十所。主要是浙江、上海，長三角地區。除了全省最頂尖的中學，還採訪了縣級中學、鄉村中學。我們常說資源不均衡，城裡孩子可以大規模補課，但對農村孩子來說，補課是很難的。
極晝：什麼時候確定了主題？
魯引弓:大概採訪一個多月後，主題就很清晰了。不同學校、不同人，他們說到的問題，有幾個固定指向。一個是家長的缺席，所謂空降父母，季楊楊一家。一個是愛的控制。一個是愛好與功利的問題。比如，方一凡喜歡藝術，喬英子喜歡天文，家長根據自己功利的需求，為了找工作啊，以後多掙錢啊（給孩子安排），孩子不一定買帳的。這些指向，在電視劇里，全部表現出來了。
昨天，一位採訪過的母親，給我傳來一條信息。她看完電視劇，問她兒子，自己像哪個媽媽？兒子認為，她像童文潔，比較著急。過了會兒，一位朋友打來電話，聊起這個話題，朋友覺得她管孩子太牢，像宋倩。所以這些人物身上，實際上，有我們每個人的點，是這個時期的父母都具有的共性。
極晝：你以前在報社分管科教方面，你覺得現在的教育環境和過去有什麼不一樣？
魯引弓:焦慮在加劇，更需要減壓。社會轉型太快，家長經驗跟不上，在今天表現更明顯。過去的孩子，沒這麼反彈，今天是90後、95後、00後，他們自我堅持會更強烈。比如剃光頭，撕作業本。
以前來和老師抱怨的，都是比較頑皮的孩子的家長，現在是，好學生家長也來反映孩子倔，「不聽話」。好學生有自己的主見嘛，有自我認知和判斷，你像過去一樣指使他，他不一定聽得進去，比如喬英子，她會堅持自己的愛好，要去學天文。父母必須和她平等，讓她能夠理解了，她才能聽話。
（電視劇中高三學生的心理輔導課 圖片來源網絡）
愛是放手
極晝：電視劇三組家庭，陶虹飾演的宋倩頻繁上熱搜，能聊聊這個角色嗎？
魯引弓：這個人物是小說、電視劇里，最典型的人物。她觸動了一種社會現象，就是愛的不放手。愛沒錯，但愛是有方法的，你不能控制，不能綁架。這些年，家中都是獨生子女，父母的愛是完全捆綁式的，用小孩的生活，代替了自己的生活。高考是一環，以後戀愛，結婚，他們都要上場，去把關，永不放手。這種中國家長式的父母，觸動了一個典型的社會癥結。
我在採訪過程中，也不需要去太多地方找。只需要在特別優秀的重點中學對面、旁邊，去找那種出租公寓，裡面好多都是陪讀媽媽。
極晝：能舉個例子嗎？
魯引弓：電視里的情節，我採訪中也有。一個女生跟我說，她高考想去北京，但媽媽不願意。媽媽認為，女兒只能在長三角讀書，具體一點就是，以上海為圓心，上海到南京為半徑，畫一個圓圈，在這個圈裡選學校。比如，南京，杭州，上海。女兒就很納悶，媽媽年輕的時候，都能去很遠的地方讀書，為什麼自己不行？她媽媽有一百個理由，就是不同意。認為小孩子離得太遠，管不好。
還有個孩子，也是女生。去理髮店理髮，跟師傅說，要剃光頭，剛好她學校一位老師在場，看到她穿的校服，認出來了，阻止了師傅。女生轉身就出去了，老師追上去問，她才說，覺得她媽媽太煩了，從小到大，報什麼班，學什麼專業，都是她媽媽決定，她想剃個光頭，告訴她媽媽，自己長大了，可以做決定了。
像得病的，喬英子得了中度抑鬱症，生活中也很多。一位老師告訴我，有個孩子，爸媽管太牢，自己也要（強）、努力，壓力太大，成績一步步下滑，下滑之後，得了抑鬱症，休學一年。她站在走廊上，留著眼淚跟老師說，老師我要讀書。我聽了特別心疼。
極晝：這個女生後來怎麼樣了？
魯引弓：後來還是考上了大學，但不是那麼好的學校。她這一年的損失，對家裡人的心理壓力，太大了。
極晝：採訪中，你遇到過「宋倩」這樣控制欲特彆強的母親嗎？
魯引弓：有啊，一位媽媽，想看女兒手機里的簡訊，女兒沒給她看，她拿起手機，就砸地上了，碎了。
但溫暖的也很多。比如說，考完以後，媽媽回家，看到從不做家務的兒子給她做了一桌菜，她很感動。之前，母子相互對立，兒子覺得她太煩。
還有一位男生，高三，媽媽懷孕了。爸媽想，兒子讀大學，他們成了空巢，決定生下孩子，但兒子覺得自己這麼大了，媽媽在自己學校出沒，還挺個大肚子，特丟臉，就不理他媽媽了。後來老師勸導，家長調整，他也理解了。
極晝：劇中宋倩常掛在嘴邊的那句話，就是「我這麼做是為你好」。這句話在採訪過程中出現頻率高嗎？
魯引弓：頻率非常高。實際上，你去問問身邊的青少年朋友，他們也會告訴你，家長都說，是為他好。但是這種好呢，給他產生了無窮的壓力。成長是需要放手的。我的理解是，你聚焦、關注度太高，幫孩子省了很多，自己做出判斷的機會，但孩子需要成長啊。所以家長也需要斷奶，精神斷奶。
極晝：你認為好的親子關係應該是怎樣的呢？
魯引弓：最主要的一個出發點，就是平等。孩子不是你的附屬品。他是另一個人，他有他的選擇權，他有他的自主性。只有建立在這種尊重上，才有溝通，彼此才不會有壓力。
（電視劇中好學生喬英子的媽媽、金牌教師宋倩 圖片來源網絡 ）
生活，就是在玻璃渣中找鑽石
極晝：小說里，林磊兒帶出了一條農村線。農村的孩子考清華北大難度更大。採訪的時候，遇到過什麼真實案例嗎？
魯引弓：事例很多。比如，一個農村孩子，非常優秀，他要參加北京的夏令營，夏令營有考試，考得好，（高考時）學校給你加二十分。他所在的中學拿到了一個名額，北大發出的邀請，老師把名額給了他。但家長一算，去北京培訓，住宿、飲食、來回車費都要花錢，能不能考過把握也不大，就決定不去了。
名額給了另一位同學，他家長飛快在網上定旅館，買機票，也不坐火車了，第二天直接飛去。夏令營結束，那位同學得到了機會，多了二十多分，本來成績也不差，隨便怎麼樣，北大也考上了。
當農村孩子聽到加分消息時，他把自己關在實驗室，一天沒出來。老師很擔心，高中學生，思想已經成熟，他對這種差距、階層感（是有感知的），你怎麼安慰都難，那個孩子跟老師講，「老師，這個名額應該是我的。」
另一個真實故事，和電視劇呈現也有點像，就像海清飾演的童文潔那一家。她家有倆孩子，一個是自己姐姐的孩子，爸媽去世了，住在大姨家，成績非常好。另一個是自己的孩子，成績沒那麼好。
大姨家境一般，承擔兩個小孩讀書，還是有些費勁。成績好的孩子，他還想補課，想沖清華北大這樣的一級名校。家長就說，你成績已經這麼好了，都能參加競賽了，物理就別去補課了，弟弟物理不好，大姨就給弟弟報了個班，沒給他報。這個孩子就覺得，大姨偏心。
實際上大姨是非常為難的，在這個小家庭來說，也有一個教育資源均衡問題。
最後這個孩子很懂事，知道兩個考上大學，大姨也沒太多錢給他們生活費、學費，就放棄了頂尖名校，去了浙江一所大學的農林學院，學農科，因為這個專業有獎學金。
還有個同學，他爸爸是工廠里的農民工，收入不高，他後來能考上復旦，但選擇了一所免學費的大學。這種學生，其實不少。
極晝：你認為小說和電視劇最大的差別在哪裡？
魯引弓：現實更現實、更殘酷、傷心的東西多一點。電視劇更歡樂一些，你上一天班，讀一天書，騎著車、擠著公交、地鐵，風塵僕僕回到家，打開電視，這時候想看到的電視劇，肯定是歡喜的。你不可能上班讀書已經這麼累，還要看沉重的東西。
它一定得是輕喜劇的方式進入，一定得是含著眼淚的微笑，一定得笑的。
電視劇最成功的就是，在每個家庭屋檐下的艱難中，發現了那些溫暖和小小的快樂。為什麼觀眾要求林磊兒要上清華，宋倩要復婚，我覺得，在今天，歡喜真的像鑽石一樣珍貴。生活可能就是在玻璃渣中找鑽石吧。
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