文：好爸媽在線（幾何原創）
你知道TED演講嗎？
為了偷懶省去對TED的介紹，我默認大家都知道了哈！
反正記住它們的宗旨：傳播一切值得傳播的創意。
知乎上有個問題：TED演講的特點有哪些？
唯一的一個回答，把天聊死了，因為它把TED演講的特點用簡短的3句話就概括了出來，導致後面的人沒啥好回答的。
今天想給大家分享TED關於教育的3個演講，其中一個甚至是TED史上點擊最高的，他們逗笑幽默的口才，以及思想的深度和廣度，絕對會顛覆你對教育孩子的認知。
一、TED教育演講：《用黑客思維學習讓我快樂》
Home Schooling，「在家學習」，即不上學，在家裡接受教育，現在越來越常見。
可是，美國13歲男孩Logan LaPlante給自己在家學習的方式做了一場演講，竟成為TED關於教育類的十大演講之一，當時點擊量達到285,000次。
因為他像一個黑客一樣學習。
Hackschooling——他給自己的學習方式創造了這樣一個詞，「Hackschooling是一種思維，不是一套系統。」
怎樣學呢？
比如搜集貝殼和毛毛蟲的資料，計劃寫篇萬字論文。
比如每周一天固定的野外時間，學習野外求生技巧和團隊合作。
在舞台劇上扮演歷史人物，回答他們生平所有發生過的事情；
去「體驗工坊」學習製作滑雪板並設計服飾，並觸發他創業的念頭，同時了解到為什麼要把數學學好，培養創造力和行銷技巧。
還有社區活動，是他學習的重心，因為會教他如何在險境中提高警覺和處理緊急事故，比如跟著滑雪巡邏隊學習山地的安全知識，或者認識雪質、天氣狀況跟雪崩的關聯。
總之他學習一切自己感興趣的、認為有用的東西，總之絕對不是我們理解中常規學校那套知識體系里的東西。
他在演講中分享了Roger Walsh博士的一個觀點：「大部分的教育都在教人找到工作，不是找尋人生。」但是Logan覺得，「當個快樂的人」更重要！
他用興趣支撐自己的學習，從中找尋創意，並把自己的學習定義為「黑客學校」——
「我對黑客有很不一樣的看法：黑客是創新者。黑客是那些勇於挑戰既有體制改變系統，讓世界更進步的玩家。這個時代需要更多擁有『黑客思維』的人。我善加利用家人、朋友跟鄰居之間的社群，抓住每個學習的可能機會，不斷去尋找更有效率的解決方案。」
Logan還用滑雪活動去解釋自己的創意思維：
「如果大家都抱著跟現在教育一樣的想法去滑雪的話，大概只有幾條最安全的路線會被反覆滑過，而絕大部分的區域都不會有人經過。但這座山在我眼裡，我看到的是一千種可能性：從稜角下躍、把雪線弄碎，找機會來個高度差很大的後空翻……」
因為熱愛，所以創意。
二、TED教育演講：《考試分數不是教育的目的》
如果說Logan還只是自我實踐的話，那麼薩爾曼·可汗已經值得被《福布斯》用一萬億美元去衡量。
是的，這位牛人登上《福布斯》封面，被雜誌撰文稱這是一個一萬億美元的商業機會，而當時市值最高的蘋果公司，也不過才估值7000億美元。
更牛的是，他拒絕了10億美元的風投，僅接受比爾·蓋茨150萬美元贊助，只因為他有個牛X得不行的願望：希望世界上所有人都能免費接受「可汗學院」的數學教育。
在美國，恐怕數學老師對薩爾曼·可汗這個名字又恨又愛，恨的是他顛覆了美國教育，成為數學教父，說不定哪天就被他搞失業了；愛的是他解放了自己的課堂教學，只要省事地給學生播放「可汗學院」的視頻就可以了。
可汗學院的成功秘訣是什麼？薩爾曼在TED做了一場演講，分享了他的觀點。
他說他推行的是掌握式教育的理念，打破固定的，僵化的，什麼時候該學哪部分知識，要學多久，以及把學習結果按ABCD分級衡量的舊有學習觀念，把學生之間的差異以掌控一門知識的時間長短不同作為劃分。
乍一聽好高大上，其實就好比打遊戲，第一個關卡過關了，才能打第二個關卡。而不像現在的教育制度，不管你掌不掌握，學時一結束，就得進入下一階段學習。
為了幫助像我們這些數學小白（痴）們理解這一概念，他用蓋房子去比喻。地基沒打好，就蓋第一層樓，第一層樓水泥還沒幹，馬上接著第二層……到最後，房子就塌了。
給大家分享一段我認為他最發人深省的比喻：
假設我們回到400年前的西歐，在當時就已經是地球上文明最發達的地區之一，你會發現大概有15%的人口識字。估計當你去詢問一個識字的人，「你認為大概有多少人有識字的能力呢？」他也許會說：「嗯，基於這強大的教育體系，大概有20%或30%吧。」但如果你快進到當下，我們會發現那樣的預測實在太悲觀了，現在幾乎人人都識字。但是當你問我一個相似的問題，現在有多少人是真正掌握微積分的，或真正懂有機化學的……你也許會回答我：「嗯，基於這強大的教育體系，大概有20%或30%吧。」
看懂了沒？其實一句話就能概括：知識沒有變，人也沒有變，變的只是教育制度。
三、TED教育演講：《學校扼殺創造力》
上面薩爾曼的演講還算挺隱晦的，對比起來，教育思想家Ken Robinson就直白得多了，毫不客氣地指出：學校扼殺創造力。
在全世界粉絲選出的最受歡迎的25個TED演講中，Ken這個演講排在第一位，是TED最受歡迎的演講,據說這個演講播放量達到2億。（別揪我，我也不知道據誰說的）
他分享的一個例子，被無數教育類公眾號拿過來寫了一遍，為了證明我們也是做教育的，現在再給大家說一遍：
即使你不看音樂劇，估計你也聽過鼎鼎大名的《貓》《歌聲魅影》，這些經典作品的舞蹈編排全出自舞蹈家Gillian。然而，她小時候卻被老師認定患有多動症，學習障礙的一種。
8歲時，她媽媽帶她去看醫生，結果醫生觀察了一會之後，就打開錄音機，讓Gillian獨自呆在診室里，然後和Gillian的媽媽躲在診室外觀察。
你猜她們看到什麼？Gillian隨著音樂跳起舞來。
「太太，您的孩子沒有病，她是個舞蹈天才，你送她去舞蹈學校吧。」
Gillian成名後說：「於是媽媽送我去了舞蹈學校。我無法形容那裡有多棒，有很多像我一樣坐不住的人，我們必須在動態中才能思考。」
所以，他的觀點是：「現在的教育提倡的是，一個有奉獻精神的老師能發現一個天才學生。但我認為所有孩子都是偉大的天才，而我們卻無情地扼殺了他們的才能。」
最後他總結：「我們應重新定義人類多樣化的能力。而我們的教育體系培養我們的方式和我們開採地球的方式一樣，是以功利為目的的。但這種方式對於未來將不再適用。 所以，我們不妨重新思考教育孩子的準則。薩爾曼這個觀點，讓我想起了收費站女職工被辭退後的那句哭訴：「我36歲了，除了收費，啥也不會！」
以前社會的變化周期大概是50年、60年，所以老一輩人，無論是觀念還是對職業的定位，不會經歷很大的變化，
而現在是5年一變，甚至3年一變，過去那些體制內的思維徹底過時了。
毫無創造性的重複性機械式輸出的崗位，成了最易被取代的對象。
說白了，我們的教育要培養孩子面向未來的能力。
上面Gillian差點被扼殺才華的例子有點遠，我再去搬個身邊的例子給你看看。
有一位媽媽問著名的心理學博士李松蔚：怎樣才能激發孩子的學習熱情？
沒想到，腦子思維跟平常人完全不一樣的李松蔚竟反其道而行之，回答她：如何毀掉一個孩子的熱情？
然後他用玩樂高來舉例子。
孩子有多愛玩樂高，不用我說，看看樂高賣得多貴就知道了。我挑幾句李松蔚老師的話讓你跟著對孩子念，多試幾遍，你就不必再為買樂高發愁了。
毀掉孩子熱情的5句話：
1、孩子第一次玩的時候，對他說：你自己挑的玩具哦，一定要堅持玩。
2、每當他玩一會就膩了，就告訴他他，這積木花了你多少錢，不玩太過分了。
3、始終陪在孩子身邊，用誇張的語氣說「天啊！你玩得真棒！」在他不按圖紙砌的時候，趕緊提醒他。
4、告訴他隔壁老王的孩子只比他小一歲，積木玩得還比他還6。
5、在積木箱上方掛一條幅：「學海無涯苦作舟」或「梅花香自苦寒來」。
是不是很眼熟？打包票每個爸媽都說過。孩子對學習沒了熱情，他還會有創造力嗎？
土生植物，如果被澆灌太多水，註定從根開始爛掉，沒法開出鮮艷的花。
孩子也一樣。
教育不是灌輸，而是點燃。
最後， 總結幾句Ken在演講中的觀點，為創造力作結：
要最大限度地發揮創造力，用孩子們喜歡的方式培養他們，這樣他們才能面對未來的社會。
社會在進步，它需要各具特色人才的出現，而不再是批量複製一模一樣的下一代。