閱讀和觀察一樣，也是感知化學事實、獲取信息的重要方法。會不會閱讀、研讀到什麼程度直接影響到所感知信息量的多少、深淺以及學習效率等。如何才能有效地閱讀呢？
第一、學會速讀
速讀是一目十行的閱讀。它主要是為在較短的時間內獲取較多的信息。通過速讀，對課本知識的內容和邏輯結構作粗步了解，並明確所需感知事物的重點、難點和疑點等，為精讀提供「物質基礎」。速讀的技巧主要有：（1）意群掃描試閱讀。這種閱讀並不是以字或詞為單位進行閱讀，而是以意群為單位進行閱讀，掌握化學事實基本意思即可。【意群就是指句子中按意思和結構劃分出的各個成分，每一個成分即稱為一個意群。同一意群中的詞與詞的關係緊密相關，密不可分，否則就會引起誤解。】（2）瀏覽。即對全文粗略閱讀，達到對內容的大體了解或整體認識為目的。（3）跳讀。即對自己所要了解的特定內容進行閱讀，以便搜尋特定信息資料或捕捉重點。對於速讀，可以節約大量時間，可以提高獲取知識的效率。但速讀有許多不足的地方。如跳讀，只能獲得自己所需的內容，對化學事實的整體概貌無法搞清；又如瀏覽，無法獲取化學事實背後隱含的深層的東西，僅能獲取知識的概貌。象採用瀏覽方式預習《原子的構成》內容時，僅可以初步了解教材的主要內容：1）原子是由質子、中子和電子構成的；2）相對原子質量的概念，並學會查找相對原子質量；等等。
第二、學會精讀
精讀一般是建立在速讀的基礎上的更進一步的閱讀。其目的在於研究速讀過程中所感知的化學事實的重點、難點和疑點等，深化對本節知識內容和邏輯結構的理解和掌握。精讀的主要策略是學會聚焦。所謂聚焦，是指在閱讀時拋開冗餘信息和枝節信息，而是把注意力集中在有效的信息上來。如在閱讀《原子的構成》時，通過速讀，明確本節內容的重點在於原子的內部結構上。於是，在此基礎上把注意力聚焦在這一內容上，深入研究課本中相關段落的內容，從而概括出原子內部各種粒子的關係。在化學學習過程中，對於所有的重點知識如化學概念、原理等的閱讀，都必須做到精讀。對這些內容所涉及的字、詞、句甚至段等都要精研細讀，反覆推敲，從而掌握所學內容的精髓。如分子的概念：「分子是保持物質化學性質的最小微粒」。「最小微粒」是概念的外延，「保持物質化學性質」是概念的內涵。學習時，要特別注意分子保持的是化學性質，而不是物理性質；同時分子（必須由分子構成的物質）是保持物質化學性質的最小微粒，不是所有能保持化學性質的微粒都是分子，也可能是原子等，明確這些對化學的深入學習很重要。
第三、讀思結合
閱讀教材，僅停留在「讀」的基礎上是不夠的，只「讀」不「思」，僅能獲得化學事實的表象知識，而對於深深隱含在表象內部的、深層次的知識往往就無法感知，從而影響對化學事實的全面深刻的感知。因此，要邊讀邊思，注意對表象的知識進行大膽的質疑、提出問題、多問「為什麼、是什麼、怎麼樣」，將表象的知識與相關的化學概念、原理、規律等知識密切聯繫起來，並對知識進行歸納總結，對比深化，確保深入全面的掌握。例如，在閱讀有關氧化反應內容時，課本在列出硫、鐵、碳等與氧氣反應後，提出「我們把物質與氧發生的化學反應叫做氧化反應」。在這裡為什麼指「與氧反應」而不說「與氧氣反應」？「氧」是否就是氧氣？如果不是，那麼「氧」指的是那些物質等？如果能夠這樣深入去分析，就能更加深入地掌握氧化反應的概念。
此外，閱讀的同時要兼顧動筆，作好讀書筆記，記錄閱讀過程中所提煉出來的內容如教材的邏輯結構、重點內容、難點內容和疑點內容以及學習體會（如突破難點的方法、有哪些創新的記憶方法等），以利於下階段的學習。歡迎關注微信公眾號：中學高分寶典