2020年1月3日
由中國中鐵在
「雲南省普通高中建設」項目中承攬的
43所中學新建及改擴建工程同步開工
這些學校分布於文山州、紅河州
普洱市及西雙版納州
總規模面積約134萬平米
新增辦學規模約8萬人
計劃7月31日竣工並投入使用
據介紹，雲南省2020年將統一組織集中建設86所普通高中，中國中鐵承攬86所中學項目中的43所。其中文山州新建中學12所；紅河州新建中學4所、改擴建12所；普洱市新建中學3所、改擴建5所；西雙版納州新建中學3所、改擴建4所。
新建學校
文山州
文山市第十一中學、文山市第十三中學、文山市第十四中學、硯山縣第四中學、硯山縣第二中學、富寧縣第二高級中學、富寧縣第五高級中學、廣南縣第八中學、廣南縣第九中學、廣南縣第十中學、丘北縣第三中學、丘北縣第四中學。
1、文山市第十一中學
建築規模59400㎡，辦學規模3000人。設計以校園凈修，青年活力，端莊大氣為設計理念，組織整體的校園空間。
2、文山市第十三中學
建築規模43000㎡、辦學辦學規模2400人；建築方案以院落為組織形式，穿插滲透公共及綠化空間；建築單體紅磚白頂，打造生氣盎然的品質教學空間。
3、文山市第十四中學
建築規模41000㎡、辦學規模2100人；項目積極處理較大地形高差，規劃減少挖填方，結合高差創造立體校園，形成特色空間。
4、硯山縣第四中學
建築規模59400㎡、辦學規模3000人。設計以院落為組織構架，創造積極公共空間，形成校園靈活通透的布局環境。
5、硯山縣第二中學
建築規模38000㎡、辦學規模2000人。校園以公共空間為貫穿軸線，串接有機布置各功能空間，形成儀式感的教育場所。
6、富寧縣第二高級中學
建築規模59400㎡，辦學規模3000人。項目位於山地地形，用地緊張。設計以雲南傳統建築「一顆印」為構思，創造建築院落空間、有機規劃、集約用地。
7、富寧縣第五高級中學
建築規模22000㎡，辦學規模1500人。規劃以書院為概念，各組團以院落形態，聚落化組成，空間層次豐富，環境與建築融為一體。
8、廣南縣第八中學
建築規模59000㎡，辦學規模3000人。設計表現校園建築的端莊大氣，和教育作為一種文化傳的繼承。設計以新中式建築為主，悠然典雅。
9、廣南縣第九中學
建築規模59000㎡，辦學規模3000人。規劃以軸-院穿插，層次豐富，校園建築以現代簡潔靈活的風格表達新時代教育精神理念。
10、廣南縣第十中學
建築規模38000㎡，辦學規模2800人。校園充分結合地形，創造豐富空間層次；建設通廊，形成自由遊走的校園體驗；建築以中式的禮儀精神為建築文化體現，打造精品的校園形式範本。
11、丘北縣第三中學
建築規模59000㎡，辦學規模3000人。項目整齊排列，創造儀式感的校園空間，綠化積極滲透各組團。
12、丘北縣第四中學
建築規模59000㎡，辦學規模3000人。校園以綠軸貫穿校園，建築莊重典雅，材質呼應當地傳統建築，打造當地教育建築的新範本。
紅河州
紅河縣高級中學、金平縣第二高級中學、建水縣臨安高級中學、元陽綜合高級中學。
1、紅河縣高級中學
建築規模59000㎡，辦學規模3000人。設計結合地形特點，建築靈活有機規劃，依地出行，層次豐富，創造地景與建築緊密結合的特色校園空間。
2、金平縣第二高級中學
建築規模59000㎡，辦學規模3000人。項目場地用地緊張，規劃布局靈活放置，校園建築空間互相滲透，舒適自由。風貌緊密結合當地地貌及建築傳統。
3、建水縣臨安高級中學
建築規模59000㎡，辦學規模3000人。建築以院落為規劃單元，點線面結合，教學與活動空間有機組合，形成獨特的校園體驗。
4、元陽綜合高級中學
建築規模59000㎡，辦學規模3000人。規劃布局依山而進，空間層次展開，遊走而學，富有特色，校園空間與自然舒適結合。
普洱市
瀾滄縣第二民族中學、第四民族中學、思茅農場中學。
1、瀾滄縣第二民族中學
建築規模59000㎡，辦學規模3000人。以傣族建築的聚落與風貌為母體，打造院落化的校園空間。
2、瀾滄縣第四民族中學
建築規模59000㎡，辦學規模3000人。設計結合坡地環境、以當地傳統民居肌理、風貌為設計出發點。各功能組團有機布置，互相交融，實現自然與人文教育的有機融合。
3、思茅農場中學
建築規模59000㎡，辦學規模3000人。建築方案整合被道路阻斷用地；建築積極塑造一流的教育建築品質，莊重大氣的儀式空間；單體建築以紅土地的質感賦予立面的概念表達，給予建築此時此地的精神延續。
西雙版納州
勐海縣第二中學、勐臘第三中學、景洪市第六中學。
1、勐海縣第二中學
建築規模59000㎡，辦學規模3000人，以間隔的院落為組成和劃分手法，形成建築之間的良好的透風效果。
2、勐臘第三中學
建築規模45000㎡，辦學規模2400人，校園結合地區氣候特點，提高綠地面積，並和建築穿插組織，形成一步一景的花園校園，建築風貌吻合當地傳統，富有特色。
3、景洪市第六中學
建築規模59000㎡，辦學規模3000人。規劃各功能有序布局，緊密聯繫。積極引入綠化環境，結合當地風貌，創造花園校園品質。
改擴建學校
紅河州
紅河縣第一中學、建水縣第二、第三、第六中學、金平縣第一中學、紅河州第一中學、蒙自市第一中學、元陽高級中學、元陽一中學、開遠市第四中學、綠春縣第一中學、屏邊第一中學。
紅河州共有改擴建學校12所，為改擴建學校最多地區。設計積極把握老校園的建築風貌、規劃肌理；尋找原有校園薄弱和不足之處，與可建場地，適宜適度進行改擴建設計，與老舊建築融為一體，互相聯繫，提升校園空間品質，將原有校園消極空間提升為富有活力的公共場所，為後續的改擴建和翻新創造新的起發點。
普洱市
景東縣銀生中學、景谷縣民族中學、孟連第一中學、孟連民族中學、西盟縣第一中學。
普洱地區共有改擴建學校5所，新的建築設計方案結合地貌和民族地區風貌特點，新舊融合，創造新的新富有活力的教育空間。
西雙版納州
景洪三中、勐海一中、西雙版納州民族中學、西雙版納州第一中學。
西雙版納地區改擴建學校共4所，方案設計整合原有場地的資源條件，保證熱帶地區的新舊建築良好的室外環境和公共空間，引導環境的的優化設計，提升校園場所品質。
相信文山的教育事業會越來越好！
來源：春城晚報
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