《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和《關於深化職稱制度改革的意見》印發以來，教師職稱制度改革各項舉措逐漸落地，成效初步顯現，中小學教師備受鼓舞，近些年我國教師職稱評聘存在很多硬傷，指標數量過少，評聘資格嚴苛。還在今年吉林省正高級教師職稱評聘政策出台後，讓吉林省廣大農村學校教師驚喜不已，看到希望。
2019年吉林省正高級教師評聘政策收益最大的要數農村一線教師，這將對於穩定農村教師隊伍有至關重要的作用，實際上這些年，國家為穩定農村學校教師隊伍，提高農村教育質量，做出了特別多的努力，比如切實提高農村學校教師待遇，改善學校辦學條件等，當然不可避免的是當中有一些地方政府並沒有很有效的落實，不是推脫就是忽視，讓很多農村學校教師對這些優惠政策產生深深懷疑。好在國家也觀察到這單，加大對各省農村教育政策的監督，這才讓廣大一線教師有了信心。
相信會有更多省市會相繼落實更多傾斜農村學校教育的優惠政策，讓更多農村教師得到實惠，激勵更多教師願意長期投身農村教育事業。教師職業發展通道一旦暢通，一大批優秀教師取得正高級職稱不再是夢。
對於職稱評定有網友有自己的觀點：高級職稱評定應該按學歷來，同樣工作年限，應先評博士生，再評碩士生，後本科生，再大專生，這樣比較合理，這樣能高學歷的學生獻身教育事業，改變現在教育界尤其中:小學教師學歷低現象，以便提高質量甚為重要，你們怎麼看！