阜陽事業單位筆試成績即將發布,為幫助更多的考生備考,阜陽中公提供了三道面試熱點題目
希望可以幫助大家提高面試水平
你們準備好了嗎?
Ready go!
第一題
【題目】
你校正在舉辦「優化學習方法」專題講座,突然有學生情緒激動,大聲喊「我們不要死讀書,不要做考試機器」,周圍同學情緒也被帶動,現場發生混亂。此時,作為活動的組織者,你怎麼做?
【參考答案】
作為「優化學習方法」專題講座的組織者,要確保講座的正常進行,保證活動期間秩序井然,最終達到傳授學生優異的學習方法,讓學生們聽有所獲的效果。因此,活動期間遇到這種突發情況,我會立刻採取措施解決。
首先,控制現場局面,防止事態進一步惡化。安排工作人員維持現場秩序,表明理解學生「不想死讀書,不想做考試機器」的內心感受,承諾會認真考慮學生反映的意見和想法。
其次,解釋說明開展此次專題講座的目的。向學生們說明,開展此次「優化學習方法」專題講座就是為了防止學生死讀書,讓學生高效學習,快樂學習,將老師講解的優化學習方法應用到我們日常的學習當中,獲取知識,提升能力,以適應社會的發展,便於將來立足於社會。
再次,與老師協商,調整一下講座環節。一是安排老師針對學生的問題,通過現場示範優化方法與以往方法的區別進行解答,激發大家的興趣。二是請老師進入正題,開始講解「優化學習方法」課程。三是增加互動環節,學生可自由提問,與老師進行探討和交流,同時安排學生談本次課程的心得,與原來學習方法的對比感受等。
最後,總結預防。整理講座記錄及現場錄製視頻,定期將講座涉及的優秀學習方法在校園廣播,加大宣傳,鼓勵學生用於實踐,嚴防死讀書的錯誤學習方法。同時加強學習,提升自身臨場應變能力,以後再組織活動,一定要提前搜集各方的意見,將組織活動準備工作做的更加細緻。
第二題
【題目】
三年前,某鎮向本地果農免費發放了一批進口果苗,鼓勵果農栽種。然而,本應現在掛果的果樹卻有三分之一沒有掛果。果農集體到鎮政府門口要求政府賠償,聲稱鎮政府想撈錢、亂作為,發的是假冒偽劣果苗。你是該鎮政府工作人員,領導讓你去處理,你會如何向村民解釋?請現場模擬。
【參考答案】
鄉親們:
請大家先冷靜一下,聽我說幾句。我是咱們鎮政府的工作人員小王,此次進口果苗問題領導讓我來負責處理,請大家不要擔心,我一定會幫助大家妥善解決此事。
對於大家現在焦灼的心情,我非常能夠理解。本應該豐收的果樹,現在卻有三分之一沒有掛果,果樹的減產直接影響大家的經濟收入,大家辛苦三年,卻可能遭受嚴重的損失,是誰遇到此事都會非常的氣憤。對此,鎮政府也非常能夠理解,如果果苗真的存在問題,政府一定會想辦法補償大家,這點請大家放心。不過,對於進口果苗問題,我也得向大家解釋一下。首先,果樹已經有三分之二結果,這說明果苗並沒有問題,不是假冒偽劣果苗。其次,至於有三分之一果樹沒掛果,可能與我們的種植技術、天氣變化等因素有關,畢竟我們是第一次種進口果苗,對其生長特性都不太了解,減產也是有可能的。我們將組織農業技術人員深入到各家各戶去,實地了解情況,查找原因,看有沒有什麼科技方法能促進果樹儘快掛果,彌補大家的損失。最後,進口果苗是鎮政府免費發放給大家的,我們是集體採購,帳目清晰,絕對不存在想撈錢、亂作為的問題,鎮政府絕不會拿百姓的生計開玩笑。
現在,請鄉親們將你們的聯繫方式、家庭住址告訴我,我會登記清楚,並儘快派農業技術人員到各位家中了解果樹情況,幫助大家減少損失,請大家按序排隊登記。
第三題
【題目】
為增強全民健身意識,文化體育局準備在全市200多個機關單位開展為期一個月的新廣播體操推廣活動,領導將此活動交給你負責,你會怎麼做?
【參考答案】
開展新廣播體操推廣活動,旨為增強幹部職工健身意識,提升幹部職工身體素質。作為此次活動的負責人,我將會與同事一道,密切配合,認真負責的做好此次新廣播體操推廣活動。
首先,成立工作小組,召開小組會議,討論制定活動方案,包括活動內容與方式、注意事項等。同時,做好前期準備工作。一是以市委名義向200多個機關單位下發新廣播體操推廣通知,動員各機關單位積極配合。二是安排專人作為指導教練,負責新廣播體操培訓工作。
其次,採取多種方式,集中推廣新廣播體操。第一周,由各機關單位選派人員作為本單位內部教練,先行集中培訓,並配發光碟和圖解。同時,在各機關單位內宣傳廣播體操的好處,激發大家學習廣播體操的興趣。第二三周,各機關單位由本單位教練組織單位內部職工學習新廣播體操,時間定為每日上午10點,文體局進行巡查走訪。第四周,組織200多個機關單位開展新廣播體操比賽,給獲勝單位頒獎。
最後,總結表彰成績突出單位,督促各單位建立工間操長效機制。同時,將活動的照片、視頻整理後,邀請媒體進一步宣傳,號召更多的企業和個人加強體育鍛鍊。撰寫總結報告上報領導。
文:阜陽中公教育
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文章來源: https://twgreatdaily.com/Jx7QUW8BMH2_cNUgxX-X.html