目前
德州各中小學校陸續開學複課
因長時間居家在線學習
很多學生和家長出現了親子衝突、
情緒焦慮、電子遊戲成癮等問題
有些甚至出現了較為嚴重的心理健康問題
5月25日
市教體局下發通知
決定集中組織開展一次教師家訪活動
和心理健康摸排疏導活動
集中開展家訪活動，確保覆蓋所有學生
各中小學校要以《德州市關於進一步加強中小學「家校合作育人」工作的意見》為依據，全面落實家校合作育人，建立以班主任為主體、教師全員參與的家訪工作隊伍，制定實施方案，在學生開學複課後，集中開展一次家訪活動。
家訪工作要求
各中小學校要根據本校實際情況制定科學的家訪工作方案，細化措施，責任到人，確保工作實效。以實地家訪為主，網絡、電話家訪為輔，做到普訪、隨訪、定訪相結合，要堅持「政策宣傳、思想引導、學業輔導、心理疏導、生活指導、成長嚮導」的家訪導向，確保本次家訪活動覆蓋所有學生和家庭。
要重點關注有疫情病例影響的家庭學生；特殊家庭學生，如建檔立卡困難家庭學生、留守兒童、殘疾學生、接受線上教育資源學習困難學生等；疫情防控一線醫務人員子女，復工復產後雙職工家庭無人照護學生，隔代老人代為管護學生，二孩家庭學生，疫情前日常教育中重點關注的學生；在知識能力、品格方法、體質等方面存在發展難題的學習困難學生等，及時了解、溝通和反饋學生思想狀況和行為表現。
家訪中要強化服務意識，注意尊重家長、鼓勵學生、講究溝通藝術。家訪後，班主任和科任教師要如實填寫「家訪記錄」，切實提高家訪的實效性和針對性。
對未能按時複課的學生，要根據學生和家庭實際情況採取實地家訪或網絡、電話家訪等形式，了解學生居家情況，為家長答疑解惑，與家長共同探討制定學生居家學習計劃，並引導家長開展有意義的居家活動。
疫情期間進行家訪，要提前電話與家長溝通確定家訪形式，見面家訪的，要在充分防護前提下，與家長在戶外開闊場所進行「見面」家訪溝通。
注重家庭教育
通過家訪，促進家校溝通，做到「學校領導與教師之間、教師與學生之間、教師與家長之間」及時溝通交流，實現學生關愛全方位覆蓋。
引導家長不僅要關注孩子的學習，更要關注孩子的心理發展和變化，家校配合科學做好孩子的教育工作。通過家訪，營造良好的家校合作育人氛圍，今後要確保家訪工作常態化，形成長效機制。
家訪時間要求
本次集中家訪活動要在6月底前全部完成。
各中小學要將教師家訪納入工作績效考核，合理制定家訪工作考核辦法。
開展心理健康疏導，及時化解學生心理問題
為使學生儘快適應開學複課後的防疫常態化學校生活，針對學生長期居家學習產生的厭學、網癮、親子矛盾、青春期波動等心理問題，集中組織開展一次心理健康疏導活動。
做好學生心理問題摸排
各中小學校在全面復學後要對全校學生心理健康情況進行全面摸排。通過摸排，建立全校學生心理健康信息庫，及時掌握有復學恐懼、心情憂鬱、厭學逃學、親子衝突等現象的學生，對離群孤僻、有衝動性和偏激人格的學生，要有針對性地予以關懷關注。
要注重抓好學生的心理危機預防， 尤其要高度關注心理高危學生，包括來自重點疫區的中小學生、抗疫一線工作人員子女、初高中畢業班學生、有嚴重心理問題的學生、明顯性格偏差的學生、親子關係不良的學生。
開展有針對性心理輔導活動
復學後，各中小學校心理輔導教師和班主任要根據實際情況安排有針對性的心理輔導活動，要將疫情引起的學生心理困惑或問題作為開學初專題心理輔導活動課的重要內容，加強復學適應性輔導、生命輔導和人生意義輔導，提高學生的心理調適能力。 各校心理輔導教師要開通心理熱線，及時接受學生、家長心理諮詢，針對特殊學生，主動介入，開展個案輔導。
常規教學中設置心理健康教育契機
科學調整和安排教學計劃，做好線下和線上的銜接，合理安排課程進度，適量布置作業。
課堂教學知識傳授與心理健康教育相結合，有效設置心理健康教育契機，讓所有教師都具備心理健康教育能力。
要建立完善學生心理危機干預常態化機制，做到教育、預防與干預相結合，及時發現問題，迅速響應處置，防止極端事件發生。
減輕學生負擔，確保學生身心健康
要精準分析學情，對學生線上學習情況進行摸底診斷，對教學效果進行綜合測評，全面了解學生知識學習和能力訓練的弱點、盲點。
合理調整教學計劃，有針對性的制定復學後的教學計劃，促進線上線下教學有效銜接， 嚴禁不顧學生健康及適應能力而盲目追求教學進度的做法。
嚴格控制學生作業量，確保學生足夠的睡眠時間，學校要建立作業總量監控制度。小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級語文、數學書面作業總量每天不超過1小時，其他學科不留書面家庭作業；初中語文、數學、英語、物理、化學書面作業總量每天不超過1.5小時，其他學科不留書面家庭作業；高中作業布置每天總量不超過2小時。
時間要求
心理健康集中摸排和疏導活動，應在6月底之前完成。可結合家訪活動一併進行。
德州日報新媒體出品
記者|曹清 通訊員|趙海彬
編輯|李榕
文章來源: https://twgreatdaily.com/HEusVnIBd4Bm1__YL4LU.html