全國第二批本科招生接近尾聲，第三批招生即將開始。
與前面的兩個批次招生不同的是，這一個批次招生是高職高專，也就是高考分數較低的考生群體。
根據前幾年招生情況來看，很多考生和家長對第三個批次的招生很不看好，有的既沒有計劃讀專科，也沒有復讀高三的想法，基本就是輟學和找地方打工了。
冷絲倒認為，讀專科也是有前途的，前提條件是，你願意成才！
《中國大學生就業藍皮書》（2018年版）顯示，2017屆本科生、高職高專的就業率分別為91.6%和92.1%，也就是說，高職高專生就業率首次超本科生。
所以，高職高專學生完全沒有必要為將來的就業發愁，高就業率是高職高專的一大特色。
我們常說本科高校有985和211，高職高專也有自己的「211高校」，根據教育部統計的數據和發布的信息，下面這些高職高專的錄取線已經高於二批次（部分高職高專因為辦學質量高已經更名或者合併為本科院校）：
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冷絲在這裡擺出這張表格，想說的就是，你不要小瞧了高職高專，這些高職高專絲毫不亞於一些省屬重點本科高校。
讀高職高專並不意味著與本科無緣，你只要努力學習，拿到本科文憑也不是夢想，你還有很多種方法在讀高職高專的同時「專升本」。
目前，高職高專的「專升本」辦法和途徑有這些：
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你看完這張表格，你應該對高職高專有信心了吧！
很多人並不了解高職高專與普通本科的區別，從而導致了對高職高專的誤解和歧視。
高職教育是高等教育體系中一種層次特殊的教育，它與本科教育相比，在性質、類型、教學特點等方面都有很大的不同。
本科教育是培養能從事研究、開發、設計等工作的高層次人才。專而科教育是培養既懂理論，又會實踐，既懂技術，又會操作，能解決現場實際問題的技術應用型人才。
高職高專教育學生的知識結構、能力結構、素質結構， 既有共性的普遍性要求，又有因社會專業技術崗位的不同，因崗而異，高職高專教育的起點須具備有職業高中教育的前期準備，或普通高中教育的學歷要求。
北京工業職業技術學院
高職高專教育內容雖然也包括思想政治教育、文化基礎、專業技術理論課的內容，並占有一定的比重，而更多的是業務實踐課內容，著重解決的是熟悉專業崗位技術，花較少的時間掌握較熟練的專門技術，上崗管用。
當然，高職高專經過了多年的發展，我國的高等職業教育又到了一個非常關鍵的時期。
通過近幾年擴招的快速發展以後，高等職業教育，開始要從規模的發展轉向我們常說的「內涵建設」的發展階段。
因此，高職學業教育必須重視職業的適應性和應變性，目的是使學生以較雄厚的基礎和實力去迎接未來多變且多元的社會職業，旨在為個人終身學習奠定良好基礎。
比如，冷絲看到很多高職高專依據錄取生源的基本情況，結合學生的興趣愛好，就業方向，就業能力諸因素，入學時，在符合教育部規定的情況下，合理進行專業的調整。普高的學生在高考填報志願時，對專業的了解不透徹，有的甚至根本不了解，分數不高，高等學校去不了，只好填報高職高專的學校，對專業也沒有做深入的了解。
入學後，一些高職高專學生經過一段時間對學院的專業了解及對職業生涯規劃的學習，他們開始根據自身的情況對專業及就業有了最初的定位，高職高專管理人員應當通過對學生的調查情況分析，根據學生意願，綜合整體因素考慮，允許學生對專業進行合理調整，達到因材施教的成才教育的目的。
總之，冷絲認為，就讀於高職高專同樣有很好的未來，你只要選擇好，同樣可以「逆襲成才」。