印度和中國一樣，都是人口大國。

說起印度，可能很多人的印象還停留在寶萊塢載歌載舞的電影、亂糟糟的街道、開了掛的火車頂上坐滿人。

這些都對，印度跟中國比起來，確實稱得上落後，很多地方都是一派髒亂差的景象，還有令人詬病的強姦率。然而很多人沒有注意到，印度人正在悄悄占領矽谷。印度裔的精英充斥在矽谷的管理、科技、計算機等各個領域。

美國的500強企業中，許多跨國公司的CEO都換成了印度面孔。比如入主谷歌的山達·皮拆；掌管微軟的薩特亞·南德拉；領導百事的英德拉·克里斯納姆斯；以及統領安卓的山特魯·那仁依……

一面是髒亂差，一面是精英雲集，印度的教育究竟發生了什麼？

印度糟糕的教育現狀

階層分明

印度是個階層非常分明的國家。他們不像世界上其他國家那樣以財富來劃分等級，而是以姓氏來區分等級。印度人被分為4個種姓，賤民則沒有姓氏。

現在種姓制度雖然被廢除了，但是等級觀念依然深入人心。高種姓和低種姓之間的差異比美國人和印度人的差別都大。

這種情況下，印度的教育也兩極分化嚴重。在印度，公立學校和私立學校差距比馬里亞納海溝還要大。

批量製造文盲的公立學校

印度其實是有義務教育的，6-14歲的兒童可以享有8年的免費教育。但印度的入學率奇低，文盲率奇高。

據聯合國統計，印度兒童的入學率只有85%，小學五年級以後至初三的輟學率高達50%。也就是說印度一半以上的人沒有初中文憑。有一半印度女性都是文盲，印度人平均受教育年限還不到5年。

這一切都是因為公立學校太不給力。80%印度孩子只能去公立學校讀書。印度的公立學校還比不上我們的希望小學。校舍又破又舊，課桌、板凳、黑板這些必備的教學設施都缺乏。

師資差，很多印度公立學校的老師都超負荷運轉，一名老師要對應70多個學生。老師對孩子任意打罵體罰，甚至還有的老師壓根不上班，不去學校。這種情況下公立學校的教育質量也就可想而知。

電影《起跑線》里的媽媽說女兒在公立學校學不到任何東西，會變得害怕與人交流，學不會英語，孤獨又惶恐，最後走上吸毒這條不歸路，雖然聽起來誇張，倒也有大半是事實。

很多公立學校沒有水也沒有廁所，很多女孩子讀到來了月經，沒辦法處理就只能輟學。

絕大多數公立學校的孩子，連大學的邊都摸不著。

培養超級精英的私立學校

與公立學校截然相反的，是印度的私立學校。當了解過印度的私立學校，你會覺得這壓根就不像同一個國家的學校。

天堂和地獄，有時僅僅隔了一扇窗。

印度曾長期被英國人殖民統治，所以他們的私立學校走得也是精英教育路線。而且非常成功！

私立學校費用高昂，入學審核嚴格，雖然政府給了貧困生部分名額，但課外活動費窮人一樣負擔不起

印度的私立學校是一體化教學，從幼兒園一路讀到高中畢業，所以印度的學校擇校競爭相當激烈。電影《起跑線》講的就是有錢但社會地位不高的父母給女兒擇校的經歷。為了擇校，這對父母甚至冒充窮人，搶占貧困生資格，以求曲線救國。

尊重學生個性

印度的國際學校里，5年級以下沒有考試，老師給孩子用ABCD打分，家長會1對1召開，孩子的測評成績只有父母知道。每一門課都有非常詳細的評語和報告，而不是一個冷冰冰的等第完事。

六年級之後，添加了考試，學校會專門致信家長：

「有的孩子將成為藝術家，他不需要懂數學；

有的孩子會成為音樂家，他的化學成績沒那麼重要；

有的孩子將成為運動員，他的身體素質比物理分數重要；

如果孩子考得好，那當然很好，但如果成績不理想，請不要剝奪他的自信。

請告訴孩子，這沒什麼大不了的，只是一次考試而已！

最重要的是，無論考多少分，請告訴他/她，你會永遠愛他/她！」

豐富的素質教育

印度的私立學校，非常注重對孩子多元化的培養，以及呵護、挖掘、培養孩子的創造力。學校鼓勵孩子發明和藝術創造。

走廊上到處是孩子的塗鴉，教室里掛滿了孩子的手工，用各種材料堆砌出來的「藝術品」。

低年級孩子的課表里，有大量的舞蹈、音樂、戲劇、手工、繪畫、體育、自然、Stem、計算機、機器人等課程。只要孩子感興趣，他會有很多很多選擇。

孩子們有大量的機會登台表演，戲劇表演和歌舞表演是很多孩子都喜歡的。每個孩子都自信滿滿。所以你會發現在歐美一流大學讀書，在跨國企業工作的印度人，他們在做PPT演講的時候非常自信，完全不輸白人孩子。他們的英語可能帶有咖喱味，但從不因此而自卑，印度精英階層的孩子長大後非常敢於表達，樂於分享。

精英化的師資

和公立學校師資相對的，是私立學校師資的高度精英化。在印度這樣文盲比這麼高的情況下，私立小學的老師學歷都是本科起步，碩士也到處都是。

印度中產階級的女孩，學歷都很高，普遍讀到碩士。她們婚後會辭職在家相夫教子，等孩子們都可以上學了，這些女性會重返職場，而最理想的工作就是在孩子們的學校里當老師。

這些老師都能說一口流利的英語，對孩子即耐心又尊重，能夠充分挖掘孩子的天性。

精英教育的終點是應試教育

經過充分注重個性發展，培養學生素質的基礎教育，很遺憾，印度教育的階段性終點仍然是應試。

跟韓國的SKY一樣，印度也有一座全印度人們心中的聖殿：印度理工大學。

以印度這樣龐大的人口，印度理工大學2017年報考的人數（會考前20%的人才有資格報考）高達118萬，但招只招1萬人。競爭之激烈，真的是打破頭。

這場堪比高考，程度更加激烈的考試，只考數理化，採取答錯扣分，答對加分的考試製度，每道選擇題的難度都媲美咱們高考單選題最後三道，而這僅僅是初試。

複試也是數理化三科，問題是你根本不能靠刷歷年真題來準備，因為每年出卷人都不一樣，連總分都不一樣。2015年考180道題，總分504分，2016年只有108題，總分372分。考卷每年都不同，考察的是實實在在的邏輯思維能力和抽象概念運用能力。所以印度理工大學的學生是真的硬核。

印度有句話：一流學生去印度理工，二流學生去麻省理工。

尊重學生個性、注重素質的基礎教育加上注重能力的應試教育，造就了一大批印度精英。他們的精英教育模式確實有其可取之處。

可這無法改變印度貧富差距懸殊的事實。

在印度，有許多精英階層，正嘗試為貧困階級做點什麼。紀錄片《他鄉的童年》中的雲中學校，紀錄片《天命之女》中的香緹巴旺學校，都是精英們為窮人們建立的夢之校。從這裡走出去的孩子們，將有機會躋身精英階層。但最終，這些學校也只不過改變了部分窮人的命運。

印度的精英教育固然很好，問題卻在於他們無法留住自己培養出來的精英。印度理工大學成了跨國公司的菜市場。

從這個意義上說，還是我國目前的教育體系更好一些。