現在中小學教育尷尬的局面是怎麼了？
老師管學生，結果老師吃了啞巴虧，學生反而沒事？領導不去管學生，老師也不願去管學生？
作為一線教師，對這種現象深有感觸，當自己去管學生時，心理其實是很糾結的，怕家長不理解，怕學校不支持，結果只能聽之任之，長久下去，學生越來越難管，成績也是一落千丈。眾所周知，造成老師不敢管學生，也不願管學生的原因還是相關法規不合理造成的。
根據《未成年人保護法》等相關法規，學校和老師「不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益」，「對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。」這其實從法律層面決定了一個義務教育階段的學生，不論犯什麼樣的錯誤，學校都只能苦口婆心地教育，而沒有其他手段進行制止和約束。這就像在遊戲中讓別人知道了底牌，學校和老師的被動可想而知。這樣的現實，使得一些學生肆無忌憚，並慢慢習慣成自然。而老師們則縮手縮腳，生怕不小心碰觸底線。
為什麼現在未成年人犯罪率上升？為什麼近年來校園欺凌事件頻發？原因是多方面的，社會環境複雜，家庭教育缺失，學生難於管教，家長無暇管，學校管理無力，教師不敢管.......只要出現了糾紛，不管責任在誰，教育行政部門都會要求當事教師趕緊息事寧人。當教師「體罰」了學生，會面臨家長、社會、媒體輿論、教育行政部門、本校領導等多方面的壓力，肯定會受到嚴肅處理；當老師被學生毆打，我們看到更多的也是領導給自己做工作，要求大事化小，小事化無，有委屈自己忍受。能夠同情教師的，只是同為普通教師的群體，而同情的方式，只不過是背後冒冒怨氣而已，起不到太大的作用。出事了沒有人替自己說話，所有的風險都自己承擔，這也是老師在管理學生時膽氣不壯的重要原因。老師對犯錯誤的學生進行批評，這是老師的職業所在，不敢管學生當然是不正常的。但想讓教師敢於放手去管學生，首先需要保證老師管了之後不會出事才行。
值得欣慰的是，這一問題已經得到了社會的廣泛關注，在今年兩會有不少委員提出建立中小學教育懲治制度。近日，中共中央、國務院發布《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，首次明確提出教師懲戒權這一問題，並要求制定實施細則，以便其現實執行。
基層教育界紛紛希望《中小學校學生違規行為懲戒實施暫行辦法》出台，希望學校教育管理學生有法可依，老師教育學生有理有據，再不要跪著教書。