臨近年底各路」顧問「都開始轟炸式推課，魚爸就收到不少機構的優惠信息，有多少家長正猶豫著想在年底給孩子報（續）個課呢？

魚爸不得不提醒大家，報課一時爽，退課淚兩行。要看準孩子的需求，「對症下藥」再考慮報課，只看優惠信息就報課你就輸了！
說回來，這臨近孩子期末考試，可能有不少家長擔心孩子的考試成績。

前不久，就有家長來問我火花思維怎麼樣，這位家長的想法很直接，希望能一邊鍛鍊孩子的思維能力，一邊讓孩子學好數學基本的計算。

滿足家長這個需求的線上思維課，其實選擇有不少，但考慮價格、服務等等優劣勢，能挑選的也就那麼一兩家了！

先前很多機構推出思維課是為了幫家長和孩子度過幼升小的難關，上課內容大多是教孩子花式解題思路，以致於很多家長把「思維課」等同於「學奧數」。

花火思維一開始就是為了應付幼升小而生，獲得融資之後，課程漸漸轉向思維能力訓練，近期又推出校內同步課等火花輕課。

這篇文章，我們就好好談談火花思維的直播課和錄播課，另外，家長要是只想了解火花思維的AI課，那可以直接拉到本文第2部分閱讀。

火花思維的直播課

在魚Sir這裡，火花思維直播課是家長問得最多的一門思維類課程。

魚Sir一直秉持「任何機構都有一定優劣勢」的觀點，所以我對火花思維的「火」持有懷疑的態度，同時也很好奇為什麼家長會考慮火花思維，它的課是真的好嗎？

帶著這個疑問我拿它和豌豆思維作對比，在研究了課程設置、課程體系以及真實體驗兩家課程之後，我發現：

1、火花思維的課程安排設置比豌豆廣，涵蓋孩子幼兒園小班到小學六年級全部年齡段。（不過目前課程只研發到3年級）

2、「數與計算「、」圖形與空間「這兩個模塊是兩家思維機構都比較重視的最基礎的內容模塊，不過和豌豆對比，火花在「圖形與空間」上花費的課時占比更多。

3、就教學內容來說，火花思維相對於豌豆思維課程更具趣味性。（不過有些孩子更喜歡豌豆思維「超級飛俠「這個主題人物IP）

因此我認為火花思維更適合低齡段、注重體驗感、偏好在樂趣中學習的孩子；而豌豆思維更適合稍年長、偏重理性思考和知識獲取的孩子。

（當然，線上思維課不止火花思維、豌豆思維這兩家，還有海豚思維、你拍一等等，想知道你家孩子更適合什麼樣的思維課，可以直接文末掃一掃加微諮詢我。）

在線上思維課剛剛起步的階段，火花思維雖有不足之處但部分細節確實做的比別家好，家長對它的口碑不錯，自然就「火」起來了。但家長要明白火花思維新出的校內同步課是錄播課，在直播課的強勢流量下，火花錄播課值得讓孩子上嗎？

下面，我就重點和大家講講火花思維的AI課。

火花思維的AI課

火花思維AI輕課目前有三種：數學啟蒙——8大思維導圖課、AI數理思維課、校內同步課。

這三種課程都是錄播課的課程形式，上課方式是相似的，主要是課程內容不同，這裡我以家長比較關心的校內同步課為例，給大家分析一番火花輕課的優劣勢。

魚Sir也把課程信息簡單整理了一下：

魚Sir查看課程信息時發現校內同步課的第一期和第二期課程的價格、課時數和課程大綱都是不一樣的。

根據官方信息顯示：第一期校內同步課團購價為19.9元，原價為69元，一共有12節視頻課；第二期校內同步課團購價為39.9元，原價為399元，一共38節課。

第一期課程看起來有體驗課的意思，總的來說，這課雖然是錄播課，但「校內同步」指的是同步人教版教材大綱，課時費又便宜，確實讓不少家長心動。

不過作為課程測評人，魚Sir明白」有些課一旦心動，付出的代價是慘烈的」，所以我拿它的課程大綱與校內人教版教材目錄做了一份對比，想看看課程和人教版教材是怎麼個同步法！

如上圖所示，對比一年級、二年級、三年級火花校內同步課大綱和人教版小學數學教材，我們可以看出：

1、火花校內同步課程內容確實緊跟人教版教材，三個年級的12節課的教學內容，大致覆蓋了教材前3~5章的教學目標。

2、從目錄來看，一年級教學內容和教材差不多；二年級根據課程內容稍微改變了上課進度，把求「多幾的數」和「少幾的數」以及幾道重點例題單列出來展開；三年級在估算和單位換算問題上增加了幾節課進行鞏固。

綜合來看，內容基本是可以對應的，部分重難點內容火花思維校內同步課怕孩子聽不懂，所以把知識點拆解分幾節課來教。因此可以看出，教學內容是學期內同步的，只是上課進度上並不能和學校上課進度完全一致。

因為按周一、周二各更新一節的節奏，作為新課學習，和校內學習進度完全契合是很難的。魚爸建議家長倒不如一次都解鎖了，作為課後複習課使用。

在真實體驗視頻課後，魚Sir又有了新的發現和思考。以試看視頻為例，我們來看看課程內容難易水平、優劣勢。

我試看的視頻是3年級里「測量」中的一小節，講「千米的認識」。

上課環節為：由」交通標示牌「引入「千米」概念舉例講解「米」和「千米的關係、換算再到易錯題講解結束語+結束課程。整節課時長6分6秒。
先看上課的表現形式。

它引入動畫人物方塊熊、三角兔、圓圓鼠這三個自製的動漫形象，」扮演「老師，孩子還是比較喜歡的；語速偏慢，視頻進度也可以調整，便於低齡階段孩子理解或者反覆聽課。
整體上，趣味性還不錯，關鍵詞會用「紅色」字體標出來，觀感可以，並不是粗製濫造的視頻。

再看教學內容。

整堂課劃分為兩個模塊——「知識講解」和「易錯題」（也就是一個難點講解+易錯點分析）。「知識講解」板塊只是對知識講解和演練，並沒有課本上內容豐富；而「易錯題」板塊，由於課程形式的限制，不能留給孩子思考的時間，就更像是「介紹性」的內容。

另外，這裡還有一點容易被家長忽視，在小節切換時，用字幕進行過場，對孩子來說，未必能意識到接下來講的就是平時容易錯的問題，需要家長提醒。

所以可以明確的是，作為「同步課」，火花校內同步課難度上是偏小、偏基礎的，適合用來」補習「，不太適合用來給學霸提升。

對學得好的孩子來說，內容淺、節奏慢，對學得不好的孩子來說，又不夠精準，總體上很難擺脫此類輕課本身的「雞肋」性質。

那魚Sir的意思就是這套課程毫無價值嗎？其實也不能完全否定。之所以名為「雞肋」，自然也有「棄之可惜」這一點在。

我認為這和課程是錄播課有關，形式決定了課程內容的局限性，拿上面說到的火花思維校內同步課的上課環節說：

課程從交通標示牌進行導入，引出「千米」的概念。再舉出運動場的例子講解「米」和「千米」的關係（這也是課本例子），通過4千米=（ ）米的例題演示「米」和「千米」的換算，然後用6千米=（ ）千米再強調一遍。

對於「千米」的概念，視頻里的」老師「只能通過強調一遍的方式讓孩子加深對「千米」的了解，因為沒辦法師生對話，所以孩子是否真的了解不可知。

因此，選擇這種錄播課，魚爸建議家長要多鼓勵孩子表達自己的想法。

題目講解比較直白，基本是教師自問自答的形式。這種形式下，孩子即使有想法想表達，可能表達的思路是錯誤的，錄播課視頻的老師都不能接收到，也不能作出反饋。

所以，錄播課的不足之處一覽無遺。它的課程課程內容固定，無法和孩子互動，對於孩子上課時產生的困惑也不能及時解答、反饋。

直播課是真人老師授課，在這點上自然能做得更好，要是再選到教學經驗豐富的老師，那課程效果自然不會差。

本期測評到這裡，魚爸也給大家一些選課建議：

如果孩子確實對錄播課這類形式感興趣，或者本地的校內教育資源相對匱乏，火花思維校內同步課倒是可以考慮作為補充材料使用。比如，學新課前可以配合練習題作為預習材料，或者在學了新課之後，作為複習的材料，能讓孩子的學習形成比較好的閉環。

真的想「物超所值「離不開家長帶著孩子學習，按照要求完成配套訓練。

需要注意的是，魚爸不建議脫離校內進度單獨使用。這套課程的教學目標就是搭配校內課程使用，如果把它作為獨立的一套課來說，一是不夠系統，二是有些「小材大用」。

好了，本期測評到這裡就結束啦！魚Sir深耕教育行業十幾年，對各大機構都有分析和測評。

看完這篇文章，想了解火花思維直播課的價格？想了解孩子適合什麼樣的思維課？或者想了解哪家思維課性價比最高？我建議你私信我聊聊，給你一些專業的建議，希望可以幫到你。