讀一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的體裁及大致內容。

是記敘文，則先弄清記敘的六要素，記敘的順序，記敘的是什麼人什麼事。是散文，則看懂描寫對象，抒情基調（線索），闡明的哲理（感悟），語言特點；

是說明文，則先弄清說明對象和說明方法，說明順序及說明語言；

是議論文，則把握中心觀點（論點），論據，論證方法和作用；

是小說，則弄懂小說三要素，則抓住中心人物和中心事件，故事的開端、發展、高潮、結局，人物性格的特徵。

方法：一看前端標題，二看（文後注釋）。三懂中心內容。

一、基本要領：

做好現代文閱讀，主要把握以下四方面。

其一快速整體閱讀全文，切忌逐字逐句去讀。讀完全文後，再結合試題仔細閱讀，把握文章的整體內容。

其二：現代文閱讀是「還原」閱讀，解題時要遵循「還原」原則。要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，儘可能用原文字詞表達；一般答案都能從文章中找到現成依據。

其三：學會看分，分點答題。客觀題一般都是踩點給分，只要要點、關鍵詞答對就能得分。所以，一些文科客觀題的回答可以簡明扼要，清晰地列出要點，再簡單加以評述。如果是4分，一般就要答2個點，如果是6分，答案一般為3個點。

其四：掌握典型題的答題套路。

二、具體問題詳解，典型題的答題套路。

（一）詞語方面的考查問題

1、問指示代詞「這、那」所指內容：多從代詞前面文字中找答案，往往是一個名詞性的短語或句子，宜用原句回答，或者概括出其主體內容即可。

2、問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：

A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。

B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，並結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點）

C、不用或調換後，語境有何變化（不用，不能體現語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的準確、生動、形象或嚴密。）

3、品味詞語：

A、 分析用了什麼修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。

B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。。。。。。特點）

C、深層含義（聯繫上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什麼道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/讚美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。。。。。。。的印象、啟示，道理等。

4、分析語境義

A、詞語的本義B、聯繫上下文，結合文章，在文中的意思C、代入文中檢驗（思考完成）

（二）文章開頭一段/中間某段/最後一段的某一句話在文章中的作用

第一個方面，先從段落位置來看,可以有以下三個方面：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）總結全文，表現的人物思想性格， 點明全文思想意義，升華文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應等。

（三）評價、鑑賞人物、文章主旨及情感

（談談自己對人物、主題的認識）

通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。

答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質性格 思想 個性）。

一般地說，答案由兩部分組成（此格式適用於文章主旨或者主題的概括）

A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：文章通過……的敘述（本文由某件事寫起），運用了……，

B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：從而表現了（批判了、歌頌、讚美了、表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。 （或者由文中來尋找答案，在整體感知文本的基礎上，我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。）

（四）文中某句運用什麼修辭手法？什麼作用？

有很多，常用的有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比。

基本格式：

（1）點明修辭，它本身的作用；

（2）結合句子語境。具體格式：

1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性，有氣勢、加強語氣、一氣呵成等。

3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

4、反問：強調，加強語氣等；

5、對比：強調了……；突出了……

6、反覆：強調了……，加強語氣。

分類要點：

比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便於接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得醜態畢露，給人以強烈的厭惡感。

誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想像，有利於突出事物的本質和特徵。

排比的作用在於能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有「文章中引用的內容有什麼作用？」，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是「襯託了.......（記述對象）的品質，突出了主人公的某種精神」。 對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。

（五）文中某句話有什麼含義？或告訴我們什麼深刻的道理？請說說你的理解。

問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看並記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。

（六）談寫作手法和作用

環境描寫：

社會環境描寫的主要作用：

１、交代作品的時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關係

２、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。

自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：

１、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；

２、推動情節發展；

３、渲染氣氛；

４、烘託人物形象（或人物心情、感情）；

５、突出、深化主題（結尾）。

人物描寫：（語言 動作 外貌 神態 心理）表現了人物某種身份、思想感情或某種性格特徵

對比、反問、排比等的作用 突出或強調該對象的××特徵 ，排比：增強了氣勢。

比喻、擬人、誇張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點；B生動形象地表現（描寫）該對象的××特徵

象徵的作用 象徵該事物某種精神（品質、思想）

（七）段意的歸納

1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事

格式：（時間＋地點）＋人＋事。（概括事件）

2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，格式：說明了（介紹了）＋說明對象＋說明內容（特點）

3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點（觀點）