在很多次的家長課堂公開課上，都會聽到各種各樣的家長吐槽：現在的應試教育體制有問題啦，現在的學校完全是把教學任務都轉移給了家長啦，現在孩子們的作業太難搞了呀，現在的老師布置的任務太多了呀，現在的學校說減負都是空話啦，現在孩子們的學業壓力真的是太大了呀……諸如此類，數不勝數。
從以上的吐槽中大家應該能感覺到，表面上還算和諧的家長老師的關係，其實質上更多的是「貌合神離」吧？家長對學校，對老師抱有微詞，內在的指責，抱怨，敢怒不敢言的壓抑都會在日常與孩子的互動中淋漓盡致的表現出來。雖然你不會直接跟孩子說什麼，但是，你的表情，你的態度，你偶爾與家人交流的對學校老師的嗔怪，都會以不同的方式，不漏一點細節的被孩子捕捉和感受到。
在家庭教育的重要性越來越多的被更多的家長了解和關注的時候。身為家長的我們會越來越清楚，作為終生教育形式的家庭教育，正扮演著對孩子影響力最大，涉及到的教育內容更廣，與學校教育和未來社會教育最密切的重要角色。孩子除知識，技能教育以外的，有關人格的完善，習慣的養成，規範的意識，感知的能力，邏輯思維性的認知等等綜合性的能力大部分都來自於家庭教育。
也就是說，我們所有言行舉止無時無刻不在影響著孩子對周圍環境的感知，和對所有關係的感知。比如說，如果孩子看到家長對學校老師發送的消息置之不理，或者疏於重視，甚至還會出言不遜，那麼他也會潛意識裡對學校老師給出的任務或作業忽視怠慢。而家長允許自己抱有這種態度，而要求孩子必須要執行或者完成時，就會在完成的過程中出現各種困難。因為孩子從內在跟家長一樣有排斥的情緒，卻還要在行為上完成時內在的糾結和矛盾，最終導致他完成的很困難很痛苦。
如何協助孩子順利度過這種畏難情緒？智慧的家長要怎麼做？
1、從自身做起，以身作則。給孩子樹立良好的尊師，敬師的榜樣。
要知道，孩子從進入學校那一刻起，給予他知識引導的主力就是老師。如果家長打心底里就對老師不滿，不尊敬。那孩子又怎能真正從心底里認同和尊敬老師？孩子無法尊重老師，那接下來幾年的學習過程中他又該如何建立與引導他前進的人相處？
或許有的家長會說，那如果老師做的不對也要尊敬他嗎？那我想說，老師也是人，是人就會有不完美的地方。作為孩子的關係環境之一，這就是家長需要正確引導孩子，如何去看待的機會。
上海有一位初中校長的女兒，在四年級時特別調皮搗蛋，經常在班上犯錯。期中總結時班主任在她的評論區寫的都是她如何如何的差評。拿回家後孩子非常沮喪的問媽媽「難道我就沒有一個優點嗎？」。可想而知這位校長媽媽內心的痛。自己身為校長如何去引導孩子，既要維護老師的權威和尊嚴，又能安慰平復孩子受傷的心呢？思考了一夜，第二天她跟女兒是這樣說的：她問了女兒一個問題「 寶刀是如何鑄就的 」，然後告訴女兒說是經過不斷的磨礪而成。又告訴女兒，昨天晚上跟她的班主任通過電話，班主任說她的那些評語就是一種磨礪，班主任是希望女兒通過磨礪最後能成為一把寶刀。聽了媽媽的話女兒瞬間眼睛發亮，充滿期待的說願意接受磨礪，成為一把寶刀。於是媽媽又讓女兒自己修改了評語，把肯定自己，通過努力可以達到的目標寫了上去。從此，女兒在班主任的「磨礪」下一點點改正，最終越來越好。
2.家長與學校老師建立連接，真誠配合。做到任務分工明確。
很多家長對於自己應該配合部分的不清晰，或者不願配合的態度直接會影響到家校合作關係的建立。
家長需要協助培養孩子的學習習慣，提高孩子學習的能力，在孩子需要幫助的時候提供支持，建立適當的期望值。
而不是時時刻刻盯著孩子寫作業，看到孩子寫錯立刻指出，幾次寫錯就咆哮。讓孩子寫作業時刻處於被監視的狀態。
也不是代替孩子檢查，剝奪了養成孩子自我檢查的習慣，最後都變成了家長的事兒。孩子也會形成習慣，反正後邊有家長檢查。越到後面年紀越來越高，家長檢查不了了，孩子也喪失了自己檢查的習慣。
更不是高壓政策對待孩子。必須要做的怎麼樣？必須要完成到啥水平？除了老師布置的，再加一些額外的任務。久而久之，造成孩子用磨蹭，拖拉等等行為從內在阻抗家長。
不恰當的配合行為會逐漸形成家長對學校信息的偏差理解。或者造成孩子對課業完成的阻抗和壓力。試想一下，家長們工作的時候希不希望領導一直在旁邊監督著呢？如果被監督你會是什麼樣的感受呢？時間久了，你能受得了嗎？反過來，孩子是一樣啊！
3.適當適機的與老師溝通，了解孩子在校情況，非常有必要。
很多家長會很怕見老師，如果老師不通知，儘量避免跟老師接觸。甚至老師建立的家校微信群里，除了老師發布的各種信息。沒有一個家長會冒泡。這個群成了傳送家庭作業，考試情況，個別孩子表現情況，學校家長會通知等等老師的一言堂。
曾經建議過幾位家長在群里和老師互動，可是回復的是：那你是不了解現在學校的情況，誰在群里互動啊？那裡面只有你聽的份兒。我不了這些家長們對跟老師溝通方面的認知。接納他們感受的同時很想知道，他們是通過什麼了解到孩子在學校里各方面的情況？當然，也可以採用單獨溝通的方式。
了解孩子近階段在學校的表現，上課的狀態，學業的跟進和掌握程度，老師同學關係的互動等等。這樣才能有針對性的對孩子的學習狀態有了解，對孩子學習的知識掌握的程度有了解，對孩子在互動關係中的情緒有了解。對孩子有了全面的了解，也才能在家更好的支持孩子學業狀況和情緒狀況，包括遇到各種困難的解決和完善啦。
智慧的家長們，讓我們從內心裡傳遞給孩子一種理念，和孩子一起順利的完成長達十幾年的學業學習。在這個漫長的過程里，樹立尊師重道的信念，堅定的支持孩子在一望無際的學海里揚帆起航。
文／曉斐
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