有這樣一位高材生，從小學讀到研究生，她的學習成績越來越優異，每次考試都是名列前茅，她給家族帶來榮譽。
在研究生考試時，她的成績是本專業第一名，屬於國家公費生。很多企事業單位都搶著要這位高材生。她最後選了一所學校當教師，第一天上班，領導給她安排了一堂公開課，可是她發現，自己一句也講不出來。校長沒辦法，只好先安排她在辦公室打掃衛生。
這時她才意識到，自己不會整理內務，不會收拾衛生，不會洗衣服，不會做飯......總之什麼都不會，所到之處就是給人添亂的，站哪都礙事。參加工作一年後被學校開除，原因是她幾乎沒有什麼教學能力，生活自理能力也極為低下，不能適應人民教師這一職業，她變成了名副其實的考試機器。
自己辛苦奮鬥二十年，白白地浪費了大好的青春年華，也糟蹋了父母的血汗錢，空拿一紙世人所追逐的高學歷文憑，而實際上卻是一個不會生活、也不會工作的廢人。這巨大的反差令她非常絕望和悲涼。她不願意出門見人，有好幾次都想從自家11層樓上縱身跳下去，結束自己荒唐而失敗的人生。
上天好像可憐她，在她絕望無助之時，得知有這樣一所學校，不僅教人知書達禮學做人，還能化解人生種種痛苦與災難。於是，她走進這所傳統文化學校，從此，她的人生翻開了嶄新的一頁。
經過在傳統文化學校一年多的學習和勞動，她完全換了一個人。生活變得有規律，不但學會了照顧自己，還能夠做很多利於別人的事。她說：「我第一次體會到付出和給與的快樂，這種感覺太好了。」
她奉勸天下的父母，「千萬別把孩子培養成像我這樣只會考試、不會生活的廢人，不要只關注孩子的分數，要把培養孩子動手能力放在第一位，習勞才能知感恩，學會為別人服務，才會懂得報恩啊！」
這個案例給了我們很多思考，「毋代馬走，使盡其力，毋代鳥飛，使弊其羽翼。」我們不要替馬去行走，要讓馬自身的力氣長出來。我們不要替鳥去飛，要讓鳥自己的翅膀豐滿起來。我們代替不了孩子的人生，無論是以後工作，還是婚姻，他們在我們身邊可能就十八年，然後就飛走了，所以這十八年特別關鍵。
多數家長都沒有培養孩子勞動的意識，嫌孩子幹活麻煩，不給孩子鍛鍊的機會，把所有的事情都包辦了。要麼害怕孩子干不好，要麼只關注孩子的學習成績，只要學習好，家裡的事什麼都不用管。最開始，家長幹活時，孩子是願意幫忙的，可多次被家長拒絕後，就再也不想幹活了。
家長要知道勞動的好處，也要知道不勞動的嚴重性。勞動也是在調養孩子心性的，因為勞動中人會專注、會忘我，在專注忘我的時候，他內在世界的不良情緒慢慢就排出去了。從小幹活的人，身材大多很結實，眼神很定，心不噪。沒有干過活的孩子，尤其是女孩，身體長得輕，動作也輕，眼神也輕。
面對同樣的困難時，勞動過和沒勞動過的人，差別很大。
有一個大學生去創業孵化中心諮詢：「我要創業，怎麼辦？」
中心的人說：「您要先去註冊公司才行。」
他又問：「怎麼註冊？」
中心的人給他大致講了流程。然後他又問，說：「工商註冊的地方在哪裡？」
他們說：「您一搜就知道了。」
他還要再問，創業中心的人說：「您自己能解決的，為什麼總要問別人呢？」
這是一個從小沒有勞動過的人，凡事依靠別人慣了。
家長要知道培養孩子勞動的重要性。做家務不是為了做家務，教育是指向未來的，我們當下能看到的，不是真正的結果。比如說孩子學會刷碗了，這只是個小成果，關鍵是他在洗碗中學到了很多，未來都能用，愛做比做的好更重要，重在體驗過程，在過程中學習、成長。
「承祖先一脈相傳克勤克儉，教子孫兩行正路惟耕惟讀」，家長要有這種教育意識，這些內容都指向孩子未來的幸福人生。