很多大人給孩子講繪本，往往只是逐字逐句把故事讀一遍就算講完了，這種講法很難引起孩子的興趣。因為講故事不等於念故事，大人如何理解故事，如何運用語言、動作來把握故事的節奏，引導孩子的情緒，直接決定了能否把孩子帶入情境，讓孩子愛上聽故事。
其中，在講故事的過程中向孩子提問就是一項很重要的講故事技巧。故事培訓講師毛毛阿姨總結了提問技巧的「四個特性」，結合繪本案例，幫助家長把故事講得更有節奏、更有趣。
毛毛阿姨
01 提問要有引導性
好的提問可以讓孩子參與到故事的發展中來，和講述故事的人一起推動故事發展，要做到這一點，需要在設計問題的時候就有引導性，讓孩子的答案成為推動故事發展。
比如《母雞蘿絲去散步》，如果我們拿起這本書問「孩子們，你們在封面上看到了什麼啊？」，孩子可能七嘴八舌地回答「有樹」、「有個風車」、「有隻雞」、可能還有孩子會說「老師，有花兒」、「蘋果紅了，我最喜歡吃蘋果了」，這些答案對嗎？
如果你提問的目的是引導孩子描繪農場的風光，是可以的，但如果你是想讓孩子們觀察故事的主角，提問最好變成：「在農場裡，住著一隻母雞，大家看就是它，它的頭昂得高高的，眼睛半睜著，它為什麼要這樣做呀？」，等到孩子們給出自己的答案之後，你可以說：「原來它是一隻驕傲的母雞，每天生活在這一片農場裡，它已經認識熟悉了農場裡的一切，嗯，它覺得自己就是這個農場裡主人，農場的就是它的王國，它在自己的王國里生活得非常愜意。」
《母雞蘿絲去散步》
文·圖/[英]佩特·哈群斯 譯/信誼編輯部
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02 提問要有可答性
提問要結合孩子年齡設計問題的難易程度，最好是小朋友需要經過一點點思考，才能夠給出答案。
比如，給4、5歲的孩子講《好餓的毛毛蟲》我們可以問：「毛毛蟲吃橘子，第一口咬下去，吃到的是什麼味道呀？」如果小朋友回答「酸酸甜甜」，可以繼續引導孩子，「毛毛蟲第一口吃到的如果是橘子皮，那會是什麼味道呢？」這樣的問題對小朋友來說有一點點挑戰，但挑戰完成之後就會給自己帶來一點成就感。
《好餓的毛毛蟲》
文·圖/[美]艾瑞·卡爾 譯/鄭明進
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03 提問要有啟發性
以《你有害怕嗎？》這本繪本的封面為例，我們可以這樣提問：你看這隻小老鼠，他彎下腰，兩個手放在膝蓋上，腦袋伸到前面去，脖子伸得長長的。你覺得他現在的情緒是害怕呢還是好奇呢？
《你害怕嗎？》
文/[德]拉菲克·沙米 圖/卡琳·謝爾勒
譯/王星
出品方： 魔法象
04 提問要有趣味性
提問的時候，一方面要考慮問題本身是不是孩子感興趣的話題，另一方面要考慮提問的方式是不是幽默風趣。
以《是誰嗯嗯在我的頭上》這本書為例，如果我們問：「小鼴鼠為什麼生氣？」這個問題孩子很可能不感興趣，可以這樣引導：「看看是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上？小鼴鼠這麼生氣，為什麼呢？」
《是誰嗯嗯在我的頭上》
文/[德]維爾納霍爾茨瓦特 圖/[德]沃爾夫·埃布魯赫
譯/方素珍
出品方：啟發文化
本文轉載自七月毛毛蟲公眾號
作者：毛毛阿姨
「原創圖畫書十日談」
系列直播預告
毛毛阿姨：做孩子的超級故事媽媽——這樣講故事，孩子准愛聽
時間：7月1日（周五）晚7:00
嘉賓：毛毛阿姨， 資深繪本行業培訓師， 千萬粉絲故事大咖，悠貝首位簽約作家，《丁婆婆》《嘰里呱啦幼兒多元系列繪本》作者。
在這場直播中，您可以聽到：
1. 親子閱讀共讀前應該做哪些準備工作？
2. 親子共讀一本書，怎麼讀更有吸引力？
3. 三個「魔法武器」，讓親子共讀更有趣。
4. 讀後「小甜點」，讓孩子更主動。
毛毛阿姨的直播書單
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