近日，廣東陽春市八甲中學廖某某，因遭同班同學毆打後傷勢嚴重，經醫院搶救至今未脫離危險；有消息稱，廖同學可能已被打成「植物人」。官方通報：傷者在教室被同學用掃把及拳頭毆打頭部，正在救治。（12月7日 九派新聞）
同窗，乃人生之幸事，同學之間理應相互幫助，和諧相處，共同成長，珍惜同學之間純真的友誼；然該初中生卻沒這麼幸運，竟然在教室里遭到同學毆打，讓活潑可愛的少年變成了植物人，顯然上演的又是一起校園暴力。
校園暴力的不時上演，雖看似小事，卻不僅讓被欺凌學生人身權益受到侵犯，身心受到傷害，影響其正常的學習與生活，而且還觸碰了相關法律之底線，擾亂著校園正常的秩序，令安寧和諧之校園受到了嚴重影響。
近年來，隨著信息化時代的到來，形形色色的校園欺凌，不時呈現在媒體之中，究其原因，雖看似「熊孩子」在作怪，然冷靜思之，實則既透出了家庭教育與學校管理出了問題，更折射出了相關法律出現了短板。
校園欺凌並非新鮮事，從某種意義上講，已成為了校園之頑症；面對浮出水面的校園欺凌，現實中，學校雖高度重視，因受多種原因的原因，最終的結果不過是由其家長買單，往往是「高舉、輕放」，施暴孩子毫髮未損，照樣在校園就讀。
誠然，施暴學生尚處在未成年人階段，因其施暴於同學，就將其開除學校，就追究其法律責任，讓其行為受到法律的懲罰，很可能毀其「大好前程」，理應網開一面，給其「改過自新，重新做人」之機會。
然被欺凌者也同樣是未成人，同樣是祖國的花朵；與施暴同學相比，更需得到包括法律在內的呵護；法外開恩，未必就能發揮出應有應有的功效，不但未能消除「校園欺凌」，反倒讓助長了其囂張氣焰，令其更加瘋狂。
學生承載的不僅是家庭的希望，更承載著國家民族的未來，保護我們的孩子，讓其健康成長、全面發展，意義十分重大；為此，社會呼籲保護好孩子，讓每個孩子都能安心學習、健康成長，不受校園欺凌的傷害。
痛定思痛，呵護好我們的孩子，剷除寄生在校園機體上此怪象，乃勢在必行，來不得半點鬆懈與馬虎；當務之急，社會、學校、家庭等方面，要更加重視，切實加強教育與監管，讓孩子認清「校園欺凌」之危害，自覺遠離之，為其成長築牢防線。
同時，要讓法律給力。依法治國，法律是醫治怪象的有效手段；立法部門要放眼未來，權衡利弊，為了讓無辜孩子不再受傷害，要深入調研，學習借鑑他國之經驗，及時修訂相關法律，適度、有條件地調整「擔法律責任」的年齡，築起法律防線。
最後，要堅持「有法必依」，在切實加強對青少年學生開展法治教育，不斷強化其法治觀念的基礎上，要依據其「欺凌」之情節、輕重，嚴格依照相關法律，追究欺凌者之法律責任，從而為霸凌者敲響警鐘。
恃強凌弱、以多欺少，顯然又是一幕校園欺凌之鬧劇；鬧劇不除，校園不寧，成長受傷；面對再次浮出水面的校園欺凌鬧劇，筆者不由發問：校園欺凌何時休？（尚凡 ）