01 網絡評論家對西安交大決定的觀點

西安交大的決定再次在全網掀起了有關英語四六級的存廢及意義問題的討論，雖然早在十年前就有學校取消過，但在新形勢下重提此事熱度仍不減當年。

9月21日上午，「西安交大回應取消四六級學位證掛鉤」衝上熱搜第一。

在社交媒體平台微博上，相關話題閱讀量已經高達3.4億次，成為當天最熱門的話題之一。網友們紛紛現身說法，針對此事發出自己的聲音，評論區一時間頗為壯觀。

網友們才華橫溢，提出了不少真知灼見，讓人大開眼界，不過從這些網絡評論家的評論中可以總結出三個事實:

1、這些所謂的評論家其實根本不了解最基本的事實，只是憑藉自己粗淺的感覺在網絡上大呼小叫。一個最基本的事實就是，教育部從未規定英語四級和學位證掛鉤，2013年之後，大部分好點的大學都早已取消了四六級和學位證掛鉤這件事，這根本就不是什麼新聞，完全是在炒作舊聞冷飯，而西安交大做出這個決定，比其他很多學校晚了十年。

2、對此持冷嘲熱諷的「社會時事評論家們」平時大多都打著反對「上綱上線」、「扣帽子」，反對「外行管理內行」的旗號，可他們卻直接把「與世界脫鉤」、「逆潮流」的帽子直接扣在了西安交大的身上，以「美食博主」、「寵物博主」、「情感兩性博主」、「財經博主」、「法律博主」等諸多身份對教育問題指手畫腳，狠狠地蹭一波流量而無視基本的邏輯。

3、這些「社會時事評論家們」標榜自己「，講邏輯」，「會思考」，但他們卻展現了自己最不講邏輯的一面，把「取消四六級和學位證的掛鉤」等同於「大學生不再學習英語」，殊不知很多名校的學生早已在四六級外開始卷托福、雅思、GRE、GMAT這些考試了，對於大部分985、211的學生來說，通過四六級原本就不應該成為一個值得專門討論的話題。

當然，西安交大此次的一個小小決定能在網絡上掀起激烈討論也不是毫無原因。遙想十年前，正是中美蜜月期，那時候WTO全球化還在如火如荼地進行，美國脫鉤斷鏈還未提上日程， 「中美國」(Chinamerica) 一度成為全球眾多好事者的美談。然而2016中美南海對峙後，中國羽翼日漸豐滿的事實逐漸成為美國不能再忽視的噩夢，於是形勢急轉直下，直到今天。

西安交大取消四六級掛鉤這件事情本身不是什麼大事，但能在全網激起漣漪至少說明了以下幾點：

1、這是一種風向，並不是一時之事；

2、這是一個好開頭，建議全國高校跟進；

3、高考英語或許應降為選修，至少要降低重要性：很難想像一個已開發國家或者一個有尊嚴的國家能把一門外語作為全國最重要的考試的必考科目，且將其放到與母語同等重要地位，也因此折磨了無數一生並不以此為生的考生很多年；

4、拚命學外語，把外語當命、當改變命運的地方叫殖民地：菲律賓、印度及很多亞非拉國家，都能說一口流利的英語、法語或其他宗主國語言，然而這絲毫沒有改變這些國家處於國際政治、經濟金字塔的底部的處境，反而成為這些國家階層稍高的人逃離母國的跳板；而英語爛得出名的日本、法國等國，反而是高貴的已開發國家，法國更是位居聯合國五大流氓之列，可見寄託於外語強國簡直離譜；

5、不敢說了。

02 英語四六級的前世今生

所以在討論中國英語教育何去何從之前，我們先來看看四六級考試的前世今生。

全國大學英語四、六級考試（以下簡稱「CET」）系教育部主辦、由教育部教育考試院（原教育部考試中心）組織實施的全國統一標準化考試，考試目的是檢測在校大學生的英語能力。

四六級考試的最早雛形是中國石油大學校內廣泛流行的一種英語水平考試。 1984年教育部在石油大學組織了一次英語教學研討會，當時正趕上該校內部舉辦外語水平考試，會議過程中，大家均被該校的外語水平考試所吸引。以此次會議為契機，英語等級考試開始向全國高校推廣。1986年，第一次大學英語四級試驗舉行，1987年，四級考試正式改為1年2次，1989年1月，增設六級考試。至此，四六級考試成為高校眾多考試中的一員。

四六級考試的目的是更準確地測量中國在校大學生的英語綜合應用能力，尤其是英語聽說能力，以體現社會改革開放對中國大學生英語綜合應用能力的要求。正因如此，全社會尤其是廣大用人單位也將其作為招聘時需要考察的一項重要能力證明在實踐中大量使用。多年來，四六級經久不衰。

03 中國英語教育何去何從，是否走向消亡？

西安交通大學宣布取消四六級與學位證掛鉤的決定意味著中國英語教育正在經歷一些重要的變化，但不一定意味著中國英語教育將走向消亡。在當前形勢下，中國英語教育未來將呈現以下發展趨勢：

評估體系趨於多元化：取消四六級與學位證掛鉤反映出中國對英語能力評估的多元化需求。未來，英語教育可能會更加注重綜合英語能力的培養，包括聽、說、讀、寫、譯等各方面，而不僅僅是應試性的考試。

強調實際應用：中國英語教育可能會更加強調實際應用，鼓勵學生運用英語進行跨學科研究、國際交流、職業發展等。這將有助於提高學生的實際語言能力，而不僅僅是追求高分數。

在線學習和技術輔助：隨著在線學習和教育技術的不斷發展，英語學習將更加靈活。學生可以通過在線資源、應用程式和虛擬課堂來提高英語水平，而不僅僅依賴傳統教室教學。

國際化教育：中國正逐漸成為國際教育的目的地之一，吸引著來自世界各地的學生。這將促使中國高校提供更多以英語為媒介的教育課程，以滿足國際學生的需求。

職業導向教育：英語教育可能會更加注重職業導向，幫助學生準備好應對全球化工作環境的挑戰。英語技能在跨國公司和國際組織中仍然是一個重要的競爭優勢。

總而言之，中國英語教育的未來發展趨勢將更加多元化、實際導向和適應性強。雖然取消四六級與學位證掛鉤是一個標誌性的變化，但英語仍然是國際交流和職業發展中不可或缺的一部分。因此，英語教育仍將在中國扮演重要角色，但可能會更加符合現實需求和學生髮展的方向。