大寶前兩天給我說，他們學校組織了下午的特色社團，讓同學們各自報名參加自己喜歡的就好。結果有位同學本來參加了語文社團，上了兩次之後，在課堂上直言不諱地對老師說，他認為參加這個社團是耽誤自己的時間，想要調整到數學社團去。
大寶說，當時老師很尷尬；他認為，即便是不喜歡老師的社團，本可以在課下單獨和老師溝通，真的沒有必要這樣做。
我反問他，你不覺得這是很個性的事情嗎？
大寶想了想，認真地回答說：「這種做法雖然看著個性，但是並不為自己加分，只是讓人覺得他非常不禮貌；我們班裡有位同學，數學程度非常好，平日裡都是拿著微積分的題目再做，所以他提前和老師溝通，數學課的時候要了一些特權，比如做自己想做的題目，可以偶爾不聽課，但是能夠確保考試總是滿分，老師也允許了，這才算是個性吧！」
大寶是個不尖銳的孩子，即將進入青春期，也不算叛逆，雖然偶爾也會發發小脾氣，但大多時間還是聽話、懂事的；在一些問題的判斷上也有自己的堅持和習慣。
我一直認為，孩子能夠做他自己就好，只要他前進的大方向是正確的，路沒有走歪，人也有基本的道德觀和價值觀就好。
在應該學習的時候，他自己能夠努力，或者在家長的監督下能夠努力就好，至於成績，沒有必要太過於在意分數的高低，但要致力於學習方法的完善。
因此，很多時候我身上對孩子學習的焦慮感並不算太嚴重。
說實話，現在的孩子，非常有個性的是越來越多了。不僅僅體現在他們的青春無畏，也展現與他們的知識面更廣、接受知識的渠道更多、將知識融會貫通的能力也更強大。正是因為如此，他們才會有更多可以讓自己個性、驕傲的資本。
同樣，也有越來越多的家長意識到，保護孩子的個性，讓孩子順其自然地發展的重要性。對孩子也就更多了包容和理解。不過，我們在保護好孩子個性的同時，還要明白，有些個性並非是「個性」，而是粗獷的稜角，是需要家長適當地打磨，才可以讓孩子真正成為獨一無二、無可替代的那一個。
要如何培養孩子的個性，打磨孩子的稜角呢？
孩子的成長，本就應該是一個不斷犯錯、不斷改錯、不斷提升的過程。哪裡有天生完美的孩子？哪裡又有天生的父母？都是一步一步、一點一點地磨合、調整而來。
對於孩子的錯誤、不足，家長要嚴格管理，同時教之有物，不要憑空按照自己的想法、意願而來，根據自己的心情去調整對孩子的教育，才是失敗的教育。
比如，孩子的錯誤，若是在好奇心的驅使下做了一些不適當的行為（拆開了爸爸的刮鬍刀、弄壞了新買的玩具等等），那麼引導就足夠了；但若是在明知不對卻還要去嘗試的行為（說謊、偷竊、以大欺小、暴戾等等），就需要就事論事，及時批評。
孩子的第一任老師就是父母，孩子在適應家庭環境的過程中，父母就是自己最為直接的模仿對象，在孩子幼小的時候，父母還是孩子崇拜的對象。父母的言行舉止足以影響孩子的情緒、意志和行為。
因此，溫文爾雅的父母，一般不會培養出特別激進的孩子；而處事不驚的父母，才能夠培養出優雅從容的孩子。對孩子減少一些過激的批評行為，平常心待之就好。
作為父母，一定要接受孩子終將平凡這個事實。
世界本就不公平，對於孩子來講，父母所處的高度，才是孩子真正的起點。與其總想著把孩子打磨成為怎樣的人，不如先努力讓自己成為怎樣的人。
而對於孩子的教育來講，父母能夠高瞻遠矚才是培養孩子的關鍵；若家長本身就鼠目寸光，只盯著眼前的一點點，或者只能看到事情的表象，那麼孩子自然而然也會效仿。
父母能夠看到孩子的優點，能夠準確把握孩子的心理，並且不會因為孩子偶爾的沒有做好就批評埋怨且翻舊帳，孩子才會越來越有信心，也會越來越優秀。
如果看不到孩子的長處和閃光點，一味地譴責孩子這也不行、那也不好，久而久之，孩子的進取心就被磨平了，他也就默認了自己的「現狀」，毫無鬥志可言。這才是非常殘忍的事情。
不管性格是尖銳還是平和，父母都要教給孩子「善良」。只有內心善良，才能夠真正地尋找到溫暖和光亮。
所以，孩子想要保持的個性，一定是在自己能夠一騎絕塵的基礎上的更上一層樓，而不是把別人的尊嚴和驕傲踐踏在腳底的殘忍。
所謂「贏，要贏得光明正大」，對於孩子來說，不管是面臨競技還是日常生活，能夠絕對把握的只有自己。與其去窺探對手如何如何，不如把全部的精力放在自己身上，用努力和實力來證實自己就好。
其實，不管孩子是有個性也好，還是平凡乃至平庸也罷，都是父母辛辛苦苦捧在手心中長大的寶貝，也是在孩子誕生之初，父母都想要用盡世間的祝福和祈禱，用以呵護、保護他們一輩子的幸福和平安。
那麼，好好的愛孩子，也好好的陪伴孩子、接納孩子的全部！不必焦慮，不必強行打磨，做更好的自己，就能帶給孩子更好的愛。