服裝設計專業在這幾年的學習期間學生將獲得良好的藝術教育，學生不僅需要學習繪畫，色彩搭配和構圖，也需要學習學習打版，針織和剪裁縫紉這些設計師的必備技能，同時學校還會最大限度的幫助學生拓展他們的思維領域，能夠更好的完成設計。
該專業一些常見的主修課程包括：時裝素描、服裝史、顏色和設計理論、立體剪裁、服裝結構、創意設計理論式等。
就業前景
1.服裝設計師
成為服裝設計是很多人想到的第一方向，也是最熟悉的出路。能夠讓大家穿著自己設計的衣服，大概是很自豪的了。
2.時尚買手
時尚買手這一看似神秘的職業已經越來越受到人們關注，也是很多小夥伴發展的選擇。不過這個不是誰都可以做，時尚買手需要具備超敏銳的時尚嗅覺。
3.趨勢預測員
服設專業畢業後，也有很多人做起了時尚趨勢預測的工作。色彩預測、面料預測、廓形預測等。而預測員的工作，也極大的影響著未來1-2年的時尚發展趨勢。看來，時尚預測員是真正的時尚幕後"老大"。
4. 時尚造型
時尚造型主要可以延伸到時尚攝影與人物著裝造型兩個發展方向。關於時尚攝影，比如說給Vogue、Elle等時尚雜誌拍大片時，會需要時尚造型師來根據主題進行搭配。而人物著裝造型則是非常為人熟知的職業發展方向。
服裝設計專業世界名校
1、英國中央聖馬丁藝術設計學院(Central Saint Martins)
作為排行榜中最具影響力的學校，縱觀過去5年全球主要獎項的候選人或獲獎者，英國中央聖馬丁藝術設計學院(簡稱CSM)無愧於完美的口碑和最高的分數。正因如此，它也是排行榜中最具競爭力的學校，通過率只有6%，但畢業率高達99%，CSM的全球錄取率為48%。但由於每年畢業展示的最終走秀受數量限制，很多學生對此表示抗議。
2、日本文化服裝學院(Bunka Fashion College)
文化服裝學院總部設在東京的新宿區，分支遍布全日本。在2006年設立的研究生學院更是日本第一所專門從事時尚深造的學校。在BoF調查中全部受訪畢業生都表達了對學校的滿意和感激之情。
3、英國金斯頓大學(Kingston University)
金斯頓大學的學生對其圖書館有著滿意度高達96%的優異評價，對學校的技術和IT資源的滿意度達91%，而對學生整體素質和技能課程方面也是相當滿意。相對而言，學生認為學校的市場營銷、商務和可持續發展類課程比較薄弱。
4、美國帕森斯設計學院(Parsons)
坐落於紐約格林威治村的帕森斯設計學院，全球錄取率達44%。從1921年開始在巴黎開設分校，它也成為美國第1所在國外開設分校的藝術設計學校。雖然學校排名很高，但學生評價卻相對較低。
5、美國紐約時裝技術學院(Fashion Institute of Technology)
位於美國紐約的時裝技術學院，自1944年起就為學生提供時裝設計項目，學生在校期間也有可能獲得去義大利學習的機會。作為在BoF排名中具有較高影響力的學校，市場口碑也位列前三，僅次於美國帕森斯設計學院(Parsons)和英國中央聖馬丁藝術設計學院(Central SaintMartins)。
6、義大利Polimoda時尚學院
坐落於佛羅倫斯的Polimoda時尚學院在排名中名列第9。約87%的受訪者對學校設施和建築表示滿意，同時也有學生表示希望學校能在時裝行業就業方面多提供一些幫助。為了改善這一現狀，Polimoda正在增加一些項目和搭建不同的平台來幫助畢業生起步。
7、英國威斯敏斯特大學(University of Westminster)
威斯敏斯特大學憑藉著極高的學生對教工滿意度(90%)和學生對學生質量滿意度(86%)成為兩座整體最高評價的學校之一。它同時也是排名里競爭性比較強的學校，年平均接受率只有9%，這也讓它成為最具整體價值的三所學校之一。遺憾的是該學校並沒有獲得很多國際獎項的認可。
8、英國倫敦時裝學院(London College of Fashion)
倫敦時裝學院(簡稱LCF)是在此次排名中處在第4名的位置。它擁有高達98%的招生率，就全球招生率來看也達到了44%。據本校學生介紹，學校內的圖書館資源非常豐富，但對於來學校的招聘者和學校校友網站的建設並不滿意。LCF在BoF碩士級別的排名中排第4名。
9、澳大利亞墨爾本皇家理工大學(Royal Melbourne Institute of Technology)
墨爾本皇家理工大學的服裝及紡織專業也是榜上有名，在BoF時裝排名研究生級別中排名第6。在排名前10的學校中，學生普遍反映想要在時裝行業就業還需要一些幫助，有數據顯示只有38%的受訪學生表示對現有工作滿意。一名RMIT的學生認為學校還需要加強職業選擇分析和多舉辦具體設計招聘會，而這也是學校的項目所缺乏的。
10、美國德雷塞爾大學(Drexel University)
從學生經驗來看，位於費城的德雷塞爾大學的時裝項目可以被認為是全美前十之一，項目內容還包括去倫敦時裝學院進修。有學生參加此項目後表示，他變得更加有動力、創造力，也更加勤奮，學院的教師職工們也起到了很好的表率作用。