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隔壁家王姐的小兒子鵬鵬今年剛上的小學一年級，進入到小學和好多小朋友一起接觸下來，一學期後，也漸漸的暴露了很多缺點，上次出去逛公園，聽王姐在聊孩子們的事情，王姐說道小兒子變得越來越不聽話，批評他也聽不下去，聽到王姐這麼一說，
我問道："會不會是你批評的方式不好呢，現在的孩子啊，你不能硬來，這樣他們停不下去的。"
王姐說道："我該講的講了，罵也罵了，就是不聽我的，我也不知道怎麼辦好。"
確實如此，在孩子長大的路上，我們不能一意孤行，孩子需要我們的引導，我們也需要用更好的方式去教育孩子。
一是平時家長對孩子要求過高
孩子怎麼表現家長都不滿意，對於孩子的批評太多，甚至每一次批評都會讓孩子覺得自己很沒用，長此以往，就會給孩子帶來一些不好的感覺，對自己的否定，變得不夠自信。因此，過多的批評會導致孩子產生不滿，不願意聽我們的批評教育。
二是對孩子表揚得過多
父母很容易陷入這樣一種錯誤當中，不管孩子怎麼做，都會夸孩子，說孩子愛聽的話，這就難免有一些誇大的言語或做法。這樣，久而久之，就會使孩子產生了一個錯覺：自己什麼都好、都行、都棒，漸漸地就完全喪失了自我評價能力。
孩子的自信心是建立在自我認知的基礎上的，只有對自我情緒的認知、評價，孩子才會不受外界評價的干擾，才能成為自信的人，那麼孩子的自我認知來自哪裡？當然是父母對自己的評價，一味地批評和以為的表揚，孩子的自我認知都會出現問題，這樣的孩子無法建立真正的自信。
當我們在批評他人的時候，將要批評的內容夾雜兩個表揚中間，讓被批評者心悅誠服地接受我們的批評。因為這種方式一共有三層，第一層是認同、讚賞，第二層是批評建議，地三層則是安撫、支持和鼓勵，所以也就形象地稱之為"2表揚1批評"。
心理學家詹姆士曾說過"人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定"
當我們採用一些讚揚、肯定、認同的話作為開場白時，其實我們就在為親子溝通營造了良好的氛圍。
因為每個人都喜歡讚美，我們採用肯定的方式作為開場白，就很容易讓孩子放下牴觸心理，因為他們覺得我們是可以理解他們的，也因此能夠獲得孩子的信任和好感，從而降低孩子的心理防線，為我們的溝通打下來良好的基礎。
而如果我們一開始就直接進行說教式的批評，甚至帶有憤怒情緒的語氣，孩子自然地就會生成一種防禦的狀態，
而在這個時候，無論我們說什麼，他都不會聽進去的，甚至還會加劇孩子的情緒。
在"三明治效應"中，並不是提出肯定、讚揚後，指出孩子的不足並進行批評就結束了，"三明治效應"之所以能夠成為最有效的批評方式，就在於它還有第三層，對孩子進行安撫、鼓勵、支持與幫助。
孩子的心理畢竟仍是脆弱的，而且孩子的自我意識還不成熟，在很多時候，孩子都是依據家長的評價而對自己進行認知。
如果我們沒有第三層，只在批評那裡結束的話，其實就是在給孩子貼上一個"不好"的標籤，而對自我意識還不成熟的孩子來說，這個"不好的標籤"很可能影響孩子一輩子。
就像心理學家貝科爾認為的一樣："人們一旦被貼上某種標籤，就會成為標籤所標定的人"。
所以"2表揚1批評"的第三層剛好可以對"批評"可能帶來的創傷進行修復，讓孩子能夠重新擁有自信，而不會因為被批評而失落自卑。
很多家長都會以為孩子還小，還沒有擁有自尊心，但是其實在孩子的世界裡，"面子"對他們影響很大。
批評孩子不是為了自己的宣洩，而是為了幫助孩子更好地進步。"三明治效應"首先以肯定、讚揚作為開場白，並且在最後加以鼓勵、支持，這很好地保護了孩子的自尊心和自信心。而不是單純的情緒發泄，不顧孩子的"面子"，一味地說教指責。
孩子的自尊心是珍貴而易碎的。前蘇聯著名教育實踐家和理論家霍姆林斯基說過："尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。"
而"2表揚1批評"就可以達到這樣的效果。
善於採用"2表揚1批評"的方式，能讓孩子更好的接受我們的教育。
孩子犯了錯誤，自己心裡是清楚的，從你要找孩子談話開始，孩子就做好了緊張的被批評的心理準備，此時會條件反射的產生一種自然的防禦心理。而家長在批評的話開始之前，就先說一些關心、肯定、讚賞的話，可以營造一種輕鬆、友好的溝通環境，讓孩子降低心理防線，更容易接受批評。
每個人都有自尊心，尤其是孩子，如果家長不分青紅皂白，上來就是一頓批評，會讓孩子覺得很沒面子，產生不被尊重的感覺，從而產生牴觸情緒。而"2表揚1批評"批評法，是以肯定開頭，以信任結尾，避免了孩子在被批評過程中產生自尊心受挫的感覺。
大家都討厭被批評，被批評過後難免情緒低落，如果經常性被批評，還會讓孩子產生"破罐子破摔"的心理，不僅不能接受，還會因此和家長產生"隔閡"和矛盾，而如果在批評過程中，更多的是含有肯定的成分，會讓孩子覺得自己"被理解"、"被信任"，即使是被批評，也能甘之如飴。
比如孩子因為由於最近玩得比較多沒考好，家長可以這樣說："媽媽知道你平時都有在認真學習，你放學回家就寫作業媽媽都知道呢，可這次卻因為考試前貪玩沒複習，導致了考試成績比之前的考差了（批評），那麼如果我們下次考試前能認真複習的話（建議），我相信以你的努力，肯定能取得不錯的成績（期望）。"
比如孩子因為和小朋友爭奪玩具打架時，家長可以說："媽媽知道你一直都是個好孩子，可是我們不應該為了玩具就和小朋友動手打架，如果下次遇到同樣的事情，你能和小朋友一起協商解決、能夠一起分享，這樣的話，其他小朋友也會更喜歡你的呀。"
孩子在成長過程中，難免會犯錯，所以"批評"是我們不得不面對的一門課，掌握"2表揚1批評"，能讓我們更有效地與孩子溝通，也能讓"批評"真正起作用，而且降低"批評"帶來的傷害。希望家長們在日後的批評教育中，也能了解 "批評"的藝術，做到會批評，懂批評，且有效批評。
我是小C媽媽，也是四歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題都可以問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好地成長！
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