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洛克曾說："兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的;而習慣一旦培養成功之後，便用不著藉助記憶，很容易的自然的就能發生作用"。從這句話，我們也可以知道方法的重要性，孩子有時候對一件東西或一個理論，死記硬背，短時間記住了，但是一旦時間過長，孩子就會忘記得明明白白。其實歸根到底，並不是我們的孩子腦子笨，而是她在記憶中沒用用對方法去記憶。

在幼兒園裡，我們的老師會教我們的孩子唱字母歌，通過歌曲的旋律來讓我們的孩子記得26個字母，而事實上的研究表明，這樣的記憶方法比直接教孩子讀26個字母記憶26個字母更加容易，記憶的持效性也更加的長久。

語文的文言文課上，你會發現我們的所有語文老師都有一個共同的特點，那就是我們的老師都會一個字一個詞一句話的給我們解釋語句的意思。通過解釋翻譯來讓我們記得這句文言文。"故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨餓其體膚空乏其身"。如果我們死記硬背就很難長時間的記住，但是如果我們通過理解意思之後再加以記憶，那就很容易記住，而且還能在需要的時候使用。

一，孩子記憶力差的原因

對於大多數的孩子來說，在記憶力方面都有大大小小的不同之處，有的同學在語言方面的記憶能力好，有的在數字方面的記憶能力好，更有的是在記憶圖片順序的方面能力好。但也有很多孩子在面對我們的古詩詞，英文單詞等方面的記憶力很差。這難道是因為我們的孩子腦子笨嗎？研究表明，人的腦子的開發程度都是大同小異的，所以孩子的記憶力差，並不是因為腦子笨，而是我們的孩子沒有用對方法去記憶。

1.興趣點不在

歌德曾說："哪裡沒有興趣，哪裡就沒有記憶"。對於孩子來說，興趣是最好的老師，孩子的記憶力差，很大一部分是因為我們的孩子的興趣點不在所要記憶的事情上面，對他們來說，記憶這個東西就只是為了應付老師的要求，不是自己的興趣所趨勢。

現在的許多學生，學習壓力越來越重，應試教育下也要求學生要記憶的東西越來越多，就連大學生也例外。曾聽過幾個大學生在討論他們的期末考，考前背著馬克思毛概滾瓜爛熟，考完就全忘記了。短時間內死記硬背，持續的效果也是短暫的。因為她們的興趣不在那，沒有很用心的去理解思考再加以記憶。

2.記憶的方法不對

導致孩子記憶力差的另一個重要的原因，是孩子在選擇記憶的方法不正確。記憶是需要技巧的，市面上有很多記憶大師在教授記憶方法，說沒用吧，你會發現離開了方法去記憶，真的效率很低，而一旦採用了正確的方法，往往都能達到事倍功半的效果。

而孩子特別是處於剛剛步入校園的孩子，可能沒有人教會他要怎麼記憶，教他如何使用方法去記憶枯燥的東西。所以他們一直以來都只會死記硬背，不懂得語義記憶也不懂得情景記憶也不懂聯想記憶。在他們的思維模式中，有且僅有死記硬背……

二，記憶的方法。

記憶需要技巧，記憶需要方法，方法用對了，那麼記憶任何一樣東西都會很快，也會讓記憶變成一種樂趣，為我們的生活添加色彩。

1.語義記憶

語義記憶是我們日常生活中最常用也是最簡便最重要的。那什麼是語義記憶呢？語義記憶啊，顧名思義就是通過語言的意思來記憶。也就是說如果你記憶的內容是跟語言的含義有關的，那麼你大腦所做的活動就可以稱為語義記憶。抽象的和概括的，它所包含的信息不受接收信息的具體時間和空間的限制。語義記憶受老齡化的影響也相對來說比較小。比如我們記憶dance這一詞，我們知道是跳舞的意思，而腦海中也會有相應的畫面出現，這就是語義記憶。而這樣的記憶儘管我們老了，也還是會認識跳舞dance這個詞，並不會衰退。

2.情景記憶

情景記憶指的是在一定的場景下所產生的記憶。這樣的記憶一般都是比較刻苦銘心的，也是比較長久的。情景記憶即以時間和空間為坐標對個人親身經歷的、發生在一定時間和地點的事件(情景)的記憶。情景記憶是指記住過去某個時間、地點的特定事件。對情景記憶的知覺又稱自主意識。它是人類最高級、成熟最晚的記憶系統，也是受老化影響最大的記憶系統，存在隨年齡增加而下降的趨勢。

家裡有老人的我們都知道，我們的爺爺奶奶很喜歡跟我們講述他們小時候的故事，而那些故事大都是他們親身經歷的，有很深刻的感觸，也產生了很深刻的記憶。但隨著他們的年齡越來越大，或許你會發現你的爺爺奶奶的記憶力在逐漸衰退，開始忘記以前的事情，漸漸地連你的名字也開始忘記了。

這種情景記憶就是人親身經歷的，但也是受老化影響最大的。

三，語義記憶的組成

語義記憶對我們的學習來說很重要，而我們就要了解到語義記憶的組成才能明白語義的重要性。

1. 語義的信息

語義記憶主要依靠的語義信息，那什麼是語義信息呢？在我們的日常生活和學習中，我們所接觸的字、詞、數字、句子、文章、等等，這些都是語義的信息。比如我們說冰箱，這個詞的信息包括了這個詞的偏旁和結構也包括了構成冰箱的零部件或包括了冰箱裡面會存在的食材等等。這就是冰箱一詞給我們的信息。

2. 語義的結構

我們所說出來的信息有一定的語義結構，比如我們說一個等差數列"2、4、6、8、10、12、14、16、18、20"我們可以發現，這個語義是以2為公差的遞增數列。最小是2，最大是20.。這就是語義的結構帶給我們的信息。

四．語義記憶的重要性

從上文我們知道了，記憶可以分為情景記憶跟語義記憶。那麼這兩個記憶到底哪個比較重要或者哪個比較有用呢？其實啊，這個兩個記憶的重要程度都很高，沒有誰輕誰重，但是如果論這兩個記憶在我們日常生活和學習中的運用，那麼語義記憶是比較日常所需的。情景記憶發生得比較日常，是一般不會人為的去操控的；而語義記憶一般用於我們學習和接觸新事物，是我們可控的，也是可以利用來增加我們的知識層面的。

1. 讓孩子理解知識，加深對知識的印象

語義記憶能夠幫助我們的孩子在學習的過程中，真真正正的了解文字所要表達的含義，也可以讓我們的孩子在這樣的過程中加深對知識的理解，讓孩子對知識產生更長久的記憶。同時還可以讓孩子更容易記憶相關的知識。

2. 讓孩子更加有興趣的學習

興趣是孩子學習的動力，一旦我們的孩子掌握到了語義記憶的方法，在記憶中和其他的理論學習中如魚得水，那麼我們的孩子也會在學習中產生巨大的信心，對學習更加有興趣，更加的熱愛學習。

3. 增加知識面

掌握了語義記憶的方法，父母也可以與孩子一同學習探討，讓孩子通過語義記憶來增加他們的知識層面，擴寬他們的視野，讓孩子學得更多同時又是一種輕鬆的，無負擔的學習。

孩子記憶力差，父母不要覺得孩子笨，一定要把握好"語義記憶"讓孩子記憶力好的同時又學得更加輕鬆更加全面。

我是尼莫媽媽育兒師，也是4歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！

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