為了加強老師與家長之間的聯繫，也為了家長能夠更了解學生情況，以便輔助老師對孩子的教育，班級群則順應當下的科技發展，自然成了日常家長、老師之間最常用的溝通方式。

有了便捷的班級群，無論是家長想要了解孩子平時在學校里學習情況，還是老師通知家長要完成的一些輔助工作亦或是參加學校活動，交流溝通也會慢慢的多了起來。而當溝通過了起來之後，矛盾卻也會日漸凸顯，甚至導致雙方日常交流的不愉快。

張淼是剛剛接管二年級的班主任，也是班裡的語文老師，平時性格溫溫柔柔的，對家長的各種問題也非常有耐心。雖然班級群里的家長多達幾十人，但是因為平時只有單方面的信息通知，發而群里並不是非常熱鬧，再加上剛開學不久，大家尚且還不熟悉，自然也不會在群里多說什麼。

但是當圓圓的家長連續3天都選擇在深夜11點往群里發消息之後，卻讓其他家長產生了不滿甚至惱怒的情緒。原來孩子雖然上了二年級，但是彼此之間還是會出現一些小打小鬧、磕磕絆絆的事情，譬如說你越過了那條「三八線」、你沒借我橡皮用，都會成為學生之間不愉快的原因。

當張淼了解這些原因之後，在當下就處理了問題，甚至讓雙方都能達到和解，所以在她看來完全不是大事的這些摩擦，自然也不會凡事都跟家長說個明白。但是圓圓回家之後，在媽媽的詢問下，仔細回想了當天的全部事情之後，自然將這些小摩擦也說了出來，在孩子都不認為是大事的情況下，家長卻認為老師沒有事事稟報的做法，不太妥當。

連續3天都在群里表達不滿的圓圓家長，終於讓群里的其他家長忍不住說了話，並且表示：「以後請不要再發這樣的消息到群里。」

在其他家長看來，孩子之間發生一些小摩擦非常正常，尤其有些事情還是圓圓主動「挑事」，責任並不在其他孩子，而且孩子本人都不在乎的小事，家長何必事事都要去詢問，甚至拿這些小事來當做大事，每天都要「投訴」？

這樣的情況其實並不少見，有些家長雖然懂得要尊重孩子自身的交友圈，甚至想要讓孩子經歷一些挫折教育，但是卻在孩子遇到問題時，卻選擇一味的溺愛。學會正確的對待孩子所遇的「挫折」，擺平自己的心態，也是父母自我教育中的重要一課。

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