教育部：引導師生避免不當使用「諧音字」

教育部近日印發通知，要求進一步加強中小學規範漢字書寫教育，以更好發揮其獨特的育人功能，培養益於學生終身發展的規範漢字書寫習慣與能力，引導學生深入了解漢字蘊含的歷史文化價值，同時規範中小學生寫字姿勢，助力解決「脊柱側彎」和「小眼鏡」的問題。

教育部語言文字應用管理司負責人表示，提出這樣的要求，是因為中國字是中國文化傳承的標誌，漢字書寫能力是中小學生必備的基本技能，是國民教育的重要內容。當前，規範漢字書寫教育還存在一些問題不容忽視。從書寫與規範的角度來看，部分中小學校對學生漢字書寫筆順規則、間架結構等方面的教育指導不夠；從書寫與文化傳承的角度來看，挖掘闡釋和發揮漢字所蘊含的優秀傳統文化育人功能不夠；從書寫與健康的角度來看，書寫姿勢不規範一定程度上影響了學生身心健康；從書寫與美育的角度來看，書寫失范現象制約審美能力的培養和提升。

《通知》提出八個方面的任務措施：

一是培養良好書寫習慣，重點抓好小學新生和低年級學生書寫習慣養成，助力預防和矯正學生「脊柱側彎」和「小眼鏡」。

二是提高規範書寫水平，培養學生逐步學會書寫正楷字和規範、通行的行楷字。

三是傳承優秀漢字文化，培養學生了解漢字的創造、使用、演變、發展，引導學生學會欣賞優秀書法作品，培養審美情趣。

四是統籌發揮一、二課堂作用，鼓勵多種形式加強規範漢字書寫教育，保障語文課程寫字教育及三至六年級語文課每周安排1課時書法課，組織學生參加中華經典誦寫講大賽和全國中小學生藝術展演等活動。

五是規範校園用字，確保課堂板書、教學課件、指示牌、標語、宣傳欄、電子螢幕等用字規範，在教育教學活動中自覺抵制忽視漢字書寫規範、書寫技法、審美特徵，故意將漢字筆畫和結構進行粗俗、草率變形的「丑書」「怪書」，引導師生在正式寫作和公共場合中避免不當使用「諧音字」。

六是發揮教師表率作用，倡導學校廣泛開展「三筆字（鋼筆字、粉筆字和毛筆字）」教師基本功比賽，將規範漢字書寫教育納入教師培訓。

七是增強數字賦能，探索數字化技術手段賦能規範漢字書寫教育的新模式。

八是建立科學評價機制，鼓勵將規範漢字書寫納入有關考核評價內容。

文/北京青年報記者 雷嘉

編輯/高艷