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已經八月了，全國各地大中小學的學生和老師應該都放假至少半個多月了吧，有些地區因為疫情甚至今年春季就沒開學。但絕大多數的省市和地區還是在疫情穩定後的四五月里，陸陸續續的錯峰有序開學。
幼兒園和大學是最晚的，很多都是六月才有序開學。在上了一個月後，又開始放暑假了。並沒有因為疫情耽擱的課程，延遲放假和縮短假期。
其實今年不管是學生還是老師，都挺難的。上網課不容易！學生一天坐在電腦桌前盯著螢幕好幾個小時，而老師則要研究軟體和直播平台想方設法當好「主播」。
在家上網課，學生和老師的任務和壓力不減反增，終於熬到期末結束，總算可以享受一個正常的暑假了。可這個暑假，對於一群人來說是無緣的了。
她們就是民辦幼兒園的老師，沒了暑假都還不是最可怕的，可怕的是不放假堅持崗位卻沒有工資。
民辦園幼師感嘆：今年沒了暑假，上班白打工，不知道該如何堅持了。
珊珊在一家集團民辦園工作，如今馬上就是第四個年頭了，三年合同眼看就要結束是否要續簽一直在糾結之中。因為期末這幾天發生的事情，真的讓自己看不到多少希望。
幼兒園的孩子每學期七月仍要放假，只放8月一個月的暑假。
珊珊在孩子放假後仍有18天的假期可以自己安排，在往年正常時暑假的工資也能照常拿完。可如今由於本學期耽擱了三個月多的課程，家長退費較多。
園所為了儘量減少退費金額，討論決定8月仍然行課，家長自願選擇是否入園，但8月天氣炎熱，意向的家長每個班也不多，可園所堅持開班。並要求老師輪流值班上崗，然而工資卻沒有了，原因是補上半年耽擱的工作日。
這種說法珊珊的確接受不了，上了班卻拿不了工資，到底該怎麼辦呢？
民辦幼兒園和民辦園老師誰更難？
2020年是特別的一年，對各行各業對每個人來說都是影響深遠和深刻。
多少行業遇寒冬，多少人們面失業。民辦幼兒園和民辦園老師誰更難？
民辦幼兒園說難，很多家長不相信，平時收費這麼高，一學期三四個月不開學能怎樣？認為只是少賺點錢罷了，不至於破產和倒閉吧。實際上，疫情對於民辦幼兒園的打擊也是致命的。
幾個月沒收入，意味著資金鍊斷了，付不了教職工工資，也維持不了日常開支。民辦園沒有政府的財政補貼，自負盈虧，因此很多園所撐不下去在疫情期間倒下，或者不得不選擇轉制或被收購。
熬到開學的民辦園，想恢復到疫情前的運營狀況，沒有一兩年是不行的。在開源節流的前提下，教師工資調整是最好的降低成本的方式。
員工與單位共患難？按理說的確應該如此，要有奉獻和犧牲精神。可幼兒園找錢的時候，老師同樣是拿著兩千多塊死工資呀，說好的共享福呢？
如果說民辦園面臨的是發展受限倒閉風險，那民辦園幼師則是面臨生存考驗和危機。
多少民辦園老師本身寒暑假就沒有工資，又有多少民辦園老師疫情期間工作多了而保險卻都不給買的。也許降薪都是幸運的，有好多幼師畢竟疫情期間就失了業無班可上？
工資低待遇差，就是幼師的一大標籤。可誰當幼師也不是純粹為了理想啊，幼教也是工作大家都要生存。做幼教不能光靠愛與責任，咱們也都要生活和生存。
誰更難？誰都難，園所說自己養一批人壓力山大，老師說養自己都壓力大。談何堅持，怎麼堅持？
民辦園老師要堅持還是放棄？
選擇幼教事業的人，一定都是有教育理想的人。堅守幼教事業的人，則肯定都是無私又奉獻的人。
工資低是事實，但勝在一個穩定，可如今僅存的穩定都不現實後，民辦園老師該何去何從？
理想很豐滿，現實很骨感。幼兒園老師也有家室，上有老下有小要養，有房貸有車貸，一個月家庭的開銷都是好幾千，而自己的工資有時候還不夠孩子的幼兒園學費。
剛畢業參加工作的幼兒園老師，則每月都有房租、有日常開銷，通常都是月光族，不是亂花錢，而是花錢的地方太多了。往往到月底就沒有一點餘額、更沒有多少存款。
選擇堅持？
選擇堅持下去，沒有動力是不持久的，只有方向選擇正確，才能有不竭動力。可現在誰也不敢說民辦幼兒園的未來如何？民辦幼兒園的老師今後的發展到底什麼樣？或許大家根本不想看這麼遠，畢竟當下鍋里已沒米，錢包里已空。到最後不捨得放棄的最大原因，可能就是對班上孩子的不舍。老師們多想把班上的孩子帶到畢業，從小班看著他們哭著入園，到大班送別他們哭著畢業。
選擇放棄？
疫情在國內是基本控制了，但其影響還沒有結束，如果當下放棄選擇辭職找新的工作也會是相當困難。學前教育專業幼教老師，就業面其實真的不廣。不跨行，早教幼教二選一。在疫情期間，早教機構的命運和民辦幼兒園是一樣的，跳槽去早教工作並不推薦。那跨行就業呢？在幼兒園工作久了，老師們到其他行業的話，先不說賺不賺錢，自己能否適應都是一個大問題。
轉制風和考編制，會是園所和老師的唯一出路嗎？
今年年底要完成全國公辦及公辦性質園幼兒在園占比達到80%，意思就是十個孩子，八個都是上的公辦園或者普惠園。其措施除了新修建的小區配套幼兒園必須是公辦園外，收購和轉制現有的民辦園私立園是重要手段。
幼兒園投資人難，會選擇接受轉制嗎？一旦接受了轉制，將不再可盈利，所有收入需用於教育再投入。我想那就是投資人最後無奈的選擇，不到萬不得已是不可能的，死撐著轉接的壓力最後到了所有教職工身上。
民辦園老師考公辦園編制上岸，旱澇保收收入有保障地位受尊重，貌似是很好的出路。可現實呢？
今年略略所生活的城市重慶市的公辦幼兒園教師社會招聘，一個區往往就招幾個人，然而一個崗位競爭的人通常就是上百！要求也不低，持幼兒園教師資格證，學歷至少是本科。
筆試、專業測試、機構面試，最後勝利者只有一人。那其他落榜的老師就是不優秀嗎？明顯不是這樣的，實在是機會太少了。
轉制和考編絕對不是園所和老師的唯一出路！存在即合理，民辦園和民辦園老師同樣可以發展生存得很好。
民辦園現大背景下，就要走高品質好服務的精緻教育路線，為需要高端學前優質教育的家庭提供選擇。
而民辦園老師，提高自我競爭力以及增強專業技能，實現價值最大化。走管理走培訓走名師路線都是可以的！
編制不是絕對的好，有編制是穩定，但編制有時候也是一種限制。
其實只要熱愛幼教，有能力有實力有魄力，不管是民辦還是公辦發展一定會很好！
加油吧，幼教人！現在的困難和挫折，在未來看來是最好的經歷和成長。
今日話題：
民辦幼兒園的你，今年有什麼新的想法嗎？
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