一、對語文教材的質疑

記得曾經有一篇文章質問教育部部編教材主編溫儒敏，直言還記得魯迅先生的放過孩子們可好的文章嗎。

文章一經發表，立即引來網友的熱議，大多數人都是支持這篇文章的，大家甚至一邊倒的對語文教材的改版提出質疑！到現在仍然是叫罵聲如同叫賣聲，不絕於耳！

令我感到驚訝的是，這些人的勇氣都是從何而來？他們如何來的自信，是個人都想質疑一下上面的決定！光說不練假把式，要是真的把問題丟給他，恐怕他就解決不了了！

要知道，一個人在大馬路上橫著走，豎著走都沒問題！但是，一群人就不行。中國14億人，處理問題，談何容易啊！

加上信息漏斗，信息在傳遞當中不斷的失真，就跟民主與法制到現在也沒能普及世界似的！

有些人想問題太簡單了！

二、去古詩文，選修英語

叫罵也是為了提出自己的主張。那麼，叫罵者是什麼主張呢？有的說，古詩文複雜，現在也用不到，應該剔除。甚至也波及到英語，認為英語列為選修，甚至到高中在學。不知道說這話的人是如何用大腦思考的。到高中再學一門新語言嗎？

這不是跟有些人鼓吹讀書無用論一樣嗎？猶太民族憑藉什麼世界民族之林呢？不就是教育和閱讀嗎？

再說了，古詩文沒用嗎？說這話的人恐怕書讀的不多吧。外國人能半部論語治天下，我們卻稱它為無用的之乎者也？看看我們的論語，孟子，孫子兵法，三十六計在世界受歡迎的程度吧！別人奉為瑰寶，我們卻棄之如敝屣！反而卻把一些東西當作寶貝，整天精這精那。

古詩文恐怕跟現代科學不衝突吧，只是一些人的主觀想像罷了。數學大家蘇步青是憑藉什麼在數學界獨樹一幟的呢？

三、教育應當強勁化

其實，批評現在的教材的人主要是覺得語文教材的內容繁難偏舊。尤其是對古詩文視為眼中釘肉中刺。覺得孩子們只要認字，會說話，能表達就行了。

總起來說就是現在孩子太累了，應該減負！其實，減負的惡果早就有人替我們吃過了！

快樂學習，只是你的一廂情願罷了。快樂教育，好像邏輯上沒毛病。但那終歸是邏輯上的東西，現實中卻立不住腳！

君不見，富人的孩子在苦讀，窮人的孩子在減負嗎？

清華大學原副校長施一公，現任西華大學校長，他曾經說過，教育的公平油公辦學校保障，而教育的卓越由私立學校保障，卓越保障了國家安全，即教育是最廉價的國防！他舉了美國許多頂尖名校是私立的例子。

事實就是那樣！公立保障的是公平，什麼樣的公平呢？就是捉襟見肘的教育經費，至於質量，大家自己去了解吧。只是掃盲，大家都接受教育就可以了。

沒有人管鐵門那邊孩子的死活！

卓越是靠私立保障的。但是卓越不僅僅保障了國家安全，還保障了一小撮人對大部分人的管理。這裡用管理這個詞吧，不然不能過審。至於它代表什麼意思，大家見仁見智。

我不支持教育減負，要說剔除不必要的，冗餘的東西還可以。

教育強勁化發展，起碼還能保證三十年河東三十年河西。正所謂流水不腐，戶樞不蠹！

個人觀點，不喜勿噴！如有雷同，不勝榮幸。關注我，持續輸出教育內容！