世保觀點：
2021年12月23日是不尋常的日子，就在這一天，全國人大通過立法確定了家庭教育的重要性，我曾在湖南教育學會忙過一陣子，現在又在一個機構忙，都是做與家庭教育緊密相關的事，在諮詢、講座、講座、諮詢中兜圈子，全國頂尖級的專家團隊撰寫了家庭教育專用教材，講師需按照教材的內容向家長傳授家庭教育知識和技能，我也在茫茫人海的「傳道者」中濫竽充數，成為了一位名正言順的家庭教育工作者。我走馬觀花地瀏覽了一下教材的目錄，其中有一個章節有點沾邊，提及家長教子需具備的七種基本能力：第一、把握分寸的能力；第二、了解孩子的能力；第三、評價孩子的能力；第四、家長的協調能力；第五、家長的自制能力；第六、指導孩子學習的能力；第七、保護孩子的能力。我覺得這七種教子的基本能力應該是家長所具備的，具備了這些能力，家長才有資格成為孩子的啟蒙老師，七種教子的基本能力就像赤橙黃綠青藍紫，可讓中國的教育多姿多彩，讓孩子贏在起點。
為了讓家長形成教子的能力，掌握實用的知識和方法，我對七種能力排出了優先級，我個人覺得，了解孩子的能力應該排在首位，其次是保護孩子的能力，我把這兩種能力作為入門課程看待，在中級班有評價孩子的能力和指導孩子學習的能力這兩項內容，在高級班有家長的自制能力、家長的協調能力和把握分寸的能力的項目。這樣排列有可能讓家長真正掌握家庭教育知識和技能。客觀地說，專用教材中的內容是高大上、真善美，如何通過短平快使家長成為高大上、真善美的人，幾乎成了一項不可能完成的壯舉。高大上對應低小下，真善美對應假惡丑，也就是說，使出了吃娘奶的勁、渾身解數，若還是未能樹立家長高大上、真善美的形象和內涵，我只能把矛頭對準當下頂尖級的專家，他們可能是一些低小下、假惡丑的編輯者，成事不足、敗事有餘，不僅不能把握政策給他們帶來的發展機遇，而且在浪費一線講師和家長的寶貴時間。
家長要具備了解孩子的能力，首先需要頂尖級的專家了解孩子，一線講師才可根據專家的著作向家長傳授相關知識，在我看來，這一部分的內容非常籠統和空洞，說專家們胡說八道也不為過，了解孩子是重點內容，若泛泛而談、無中生有，後面的內容沒法繼續。每個孩子都是不同的生命個體，孩子的未來也是中華民族的未來，這些吃飽了洋飯的飯桶的所作所為應該引起高層的密切關注和重視，在家庭教育這個問題上是不能搞形式主義的，要用實用主義的標準考核頂尖級專家的能力，能上能下，不換腦袋就換人，否則，全國人大對家庭教育的立法工作沒有實際意義。