9年前，他從北大退學轉入技校的決定，不禁讓人扼腕嘆息。
9年後，他作為高技能人才被引進北京，圓了自己兒時的夢。
周浩當初的選擇，在大多數人看來都是「腦子壞掉了」的操作，人們不理解這位北大高材生為何放棄頂尖的教育機會。但在周浩看來，如果繼續在北大讀下去，那他就是選擇了斷送自己的前途……
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前段時間，知乎有個問題：
如何看待從北大生物系轉學到一家技校的周浩？
周浩的事情，我之前就聽說過。
他是 2008 年的青海高考生，當年以青海理科前 5 的成績，考到北大生物系。
可沒讀兩年，周浩就執意要從北大退學。
2011 年底，他轉到北京一家普通的技校——北京工業技師學院，學技術。
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從人人羨慕的高材生到普通技校的學生，本以為這是一個優秀孩子沒法適應高等教育，高開低走的故事。
卻不料，周浩在技校努力鑽研理論，拆裝工具機，以優秀的成績留校任教。
後來，他在全國數控技能大賽、技工院校教師職業大賽中，多次獲獎評優。
再後來，因為表現優秀，周浩作為高技能人才，被引進北京，同時拿到北京市戶口。
周浩人生路的「反轉」，讓很多網友都感慨「是金子總會發光」。
還有一部分父母，看完周浩的經歷，竟然釋然了。
因為中考 1:1 普職分流，已經成了不爭的事實，既然教育競爭這麼厲害，那周浩的路，也不失為一條選擇。
可透過現象看本質，好走的，並不是周浩的這條路，而是周浩身上的很多因素，保證了他即便不接受高等教育，也很難跌入底層。
北大帶給他的，只有焦慮和迷茫
周浩從小就喜歡機械，對「動手」有著濃厚的興趣。
用他的話說：小時候，家裡的電器都被我重裝過。
高考時，周浩考出了 660 分的好成績！
當時，他本想報航空航天大學，因為覺得那裡有很多實用課程，比較對他的胃口。
可父母老師卻覺得，考這麼多分，不報清北這種頂級學校，實在可惜。
周浩當時小，不知道專業的選擇，意味著什麼。他聽了父母的話，選擇了北大生命科學專業。
可到北大後，周浩一直沒法適應學習，整整一年多的時間，他迷茫、焦慮，覺得自己人生無望。
周浩意識到，不是他適應環境的能力太差，而是他選的專業，理論和分析太多，這種操作性不強的學習，讓他沒法「來電」。
那一年多，周浩不像剛入學時，每天都積極地跑去上自習了。就連作業，也不認真完成了，總是敷衍了事。
以優異的成績考進名校，卻很難對學習投入激情。而他喜歡機械，卻很難夠到。
這樣的現狀，讓周浩異常苦悶。
一個瘋狂的想法：從北大退學，去技校！
短暫的迷茫過後，周浩又振奮起來。
他先是去旁聽北大工科院和清華工科院的課，發現些課，也基本是純理論，而他感興趣的實操課，只有本院的學生才能去上。
於是，周浩嘗試轉院，但北大轉院的條件很苛刻，周浩幾乎不可能達到。
一條路走不通，周浩就開始想第二條路。
大二時，他休學一年，利用當電話接線員，做流水工人的間隙，好好理順想法，規劃自己。
這一年，讓周浩更加堅定了自己的認知——還是要讀書，並且從自己喜歡的專業入手。
在嘗試了幾乎能想到的路以後，周浩才開始「盤算」轉校。
他先是了解了德國數控技術的網站，詳細對比了中德在這方面的差距，對中國的機械市場進行評估判斷，周浩覺得，學機械技術，是有前景的。
他還分析出：中國的技術工人學歷基本不高，最缺的，就是知識技能都精通的復合型人才。
接著，他又做了大量功課，尋找中國數控技術最領先的學校，最終選擇了北京工業技師學院。
就這樣，周浩堅定要做一個知識技能「雙精」的人才。
2011 年底，他說服父母，轉去了技校，學技術。
轉學後的周浩，如魚得水，他非常自律，每天在實驗室「朝八晚五」地操作那些數控機器。
老師教過的技術，每一種他都要重複練習，有不懂的就及時問，問完再反覆練。
很快，他就成了小組中最出色的學生。
畢業時，很多企業都向周浩伸來橄欖枝，但周浩自己還想繼續深造，他覺得對數控了解越深，就覺得自己學的太少。
機緣巧合，周浩留校做了老師。
但對他對數控的學習和研究，一直沒有停止。
2014 年，在第六屆全國數控技能大賽中，周浩獲得了高技組第一名。
在全國技工院校教師職業大賽中，周浩也多次獲獎，後來，他作為高技能人才被引進，同時獲得了北京市戶口。
勵志的周浩，不僅僅是運氣
有人質疑，今天周浩的成就，跟他留校任教，走進體制有很大的關係。
可回看周浩的經歷，以他的心性，即便不留校任教，在機械領域他也不會停止鑽研，難保不會有別的成就。
周浩的反轉路，讓我們看到，一個孩子如果想「成事」，至少有 3 方面的因素：
對自己有清晰認識和規劃
人人都往上走，周浩卻往下走。轉學時，面對人們的質疑，周浩說：
我雖然在乎別人的看法，可如果一輩子都做自己不喜歡的事，我的一生就毀了。
周浩的決定雖然不可思議，卻是他從內心出發的。
環顧我們四周，那些能主動突破逆境，身上長滿自驅力的孩子，其實都有對自我、對目標，甚至對環境的清晰認識。
千萬別小看這種認知。每個生命，都有蓬勃生長、主動向上的本能，而這種本能動力，就來自於「我要成為一個什麼樣的人」「要怎樣去適應這個社會」。
當一個孩子，有了很明確的目標「我就是要成為什麼樣的人，我就要以怎樣的姿態立足這個社會」，這樣的孩子，就已經有了後續突破的可能性。
鍥而不捨的努力
發現自己不適應北大的學習時，周浩也有過頹廢。但他最終幾經「折騰」，找到了適合自己的路。
不難看出，周浩身上有著一股不達目標不罷休的精神。
雖然看似走的是下坡路，可他的執行力、魄力，不達目的不罷休的這種勁頭，已經碾壓了太多同齡人。
轉學去技校，只是改變了航程和路線，但只要周浩身上這種鑽研精神還在，相信他最終就能找到適合自己的路。
不難發現，成功的路其實真的不擠，因為能堅持下去的人，太少太少。
而人生的捷徑，不過是有了目標就去做，碰壁了，換個方向，多堅持幾步。
這種鍥而不捨的衝勁，就是一個孩子能成功的最好催化劑。
終生學習的能力
周浩的成才路上，還少不了一點，那就是他為了興趣，堅持終身學習。
網上曾有過一個「40 歲死，80 歲埋」的調侃，說的是很多人在步入社會，生活工作剛剛塵埃落定時，就不再努力。
再看周浩，即便留校任教，他也沒有停下對機械的鑽研。
在全國數控技能大賽、技工院校教師職業大賽中，周浩多次獲獎。
因為愛崗敬業，他還曾被《北京青年報》專門報道過。
不難看出，這種終生學習、持續精進的能力，也是成就周浩的一個重要原因。
一個孩子，如果能在熱愛的領域，堅持終生學習，大機率上，最終的結局都不會差。
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周浩的故事，看得我很是感慨。
我們現在激烈的教育競爭，在短期內好像無解。
但周浩的勵志故事，又讓我覺得：給孩子一個無憂的未來，似乎也沒那麼難。
一個孩子，如果能全身心追求自己喜歡的事，並獲得價值感，無論生活還是追求，都踏實堅定，這不就是我們教育最大的成功嗎？
而做到這一點，需要孩子早點認清努力的目標，對目標鍥而不捨，還要不忘初心，終身學習。