南陽網訊（通訊員葛紀成 李奇）生命是弓，弓弦是夢。在特殊時期，他全力張開自己的生命之弓，為打好疫情線上教學攻艱戰，做出了突出的貢獻。他就是南陽市鎮平縣雪楓中學胡雷雲老師。
蒼翠欲滴中的胡雷雲老師
他山之石，視頻推送
開學前夕，學校開始安排第一輪線上教學準備工作，為確保質量，建議教師提前選取授課視頻，開始授課後按課表進行視頻推送。然而，單純的視頻推送，效果卻沒有想像的好。在第一位進行視頻推送的老師完成任務後，胡雷雲老師打電話去祝賀時，這位老師滿腹的委屈，說找了好幾天，眼睛看的發痛才終於找到一個比較理想的視頻，可是好多學生卻在下面說老師太懶了，隨便拿個視頻來應付，心裡好難受。他在安慰完同事後，陷入了深思。隨即又趕緊召集同事商議對策。大家認為，除了教師和學生對知識講解的認知差異外，視頻教學確實普遍存在語速過快的問題。經過商議，他們決定適當調整，約定務必要控制好知識播放進程，監控好內容，充分利用暫停，對重點知識進行強調，並留給學生課堂記筆記的時間，防止學生聽完後腦袋空空。事後，學生普遍反映說「聽懂了」，他們緊張的心情才平靜下來。
胡雷雲老師正在認真備課
兼容並包，教師上線
經過一周左右時間的實踐，老師們對線上教學的工具及環境已經熟悉並適應，可是問題也逐漸凸顯，利用別人的視頻固然方便，卻也很受制約，不同的視頻資源各有優缺，找一個特別滿意的視頻並不容易。一個念頭閃現出來，自己做主播，事先消化各種資源，然後親自上線進行直播，不就可以更好的整合資源優化課堂了嘛。可畢竟都沒經驗呀，心裡完全沒有底兒。當胡雷雲老師把這一想法彙報給周小紅校長和年級教學領導張全富主任後，得到了他們的大力支持，並建議他大膽嘗試。在學科進行線上教研時，年級組正式提出這一建議，並決定從胡雷雲老師開始。於是，他直播前幾天就開始準備材料，設計環節，構思語言。到了直播那一天，還特意洗了澡，換了一身的新衣服，把皮鞋擦得鋥亮。他愛人還開玩笑說，學生看螢幕，又看不見你，穿那麼整齊幹嘛？胡雷雲老師說，壯膽。打開直播後，看著倒計時3、2、1，成百上千的學生湧進直播間，他瞬間有點語無倫次，當學生看到是他要親自進行直播授課時，歡迎、點贊鋪滿螢幕，一種久違的親切感油然而生，直播順利進行。隨後的線上教學，同事們個個都成了主播，在各自的學科當起了「網紅」。
甘當綠葉，學生連麥
隨著線上教學時間的不斷延長，與老師們的漸入佳境不同，學生們整天只盯著螢幕，之前的新鮮好奇沒了，疲勞、倦怠卻不斷顯現。發現這一苗頭後，他和學科的同事們商量，抓緊調整策略，要逐步讓學生參與到課堂中來，充分利用連麥功能，通過多種形式，鼓勵、引導、吸引學生參與到線上課堂中來，要使學生體會到，線上學習不僅是為了獲取知識而刻苦學習，更能夠在學習交流中體驗到特別的樂趣。直播中，看著連麥學生認真的表情，聽著他們激動而又規範的表述，胡雷雲老師和他的團隊內心的滿足無法形容。
攻心為上，直播帶貨
與一部分學生不斷適應線上學習，積極參與，學有所得不同，還有部分學生態度消極，學習效果較差。針對這一情況，胡雷雲老師覺得，作為目前教育主陣地的線上課堂，不僅要注重知識的傳授，也要重視情感、態度、價值觀的培養。於是在直播過程中，他們在研究知識的同時，便逐步引入一些典型事例、新聞事件、榜樣人物，不斷激發學生樹立遠大而美好的理想，增強克服困難的勇氣與積極學習的動機，使更多的學生受益於線上學習，
下一階段，胡雷雲老師和他的團隊在總結反思前一時期實踐的基礎上，經過借鑑和思考，準備把以下幾個方面作為線上教學「進化」的方向：
1、提供多樣化的學習選擇。在直播的同時，給學生提供額外的多樣化選擇，比如推送課件、習題等內容，使他們在觀看直播之外，有其它的學習方式選擇。
2、從教學內容驅動到任務驅動的轉變。在線上教學時空分離的背景下，教師在課堂中對學生的掌控能力明顯減弱，無法監控學生的學習過程，通過把一個個具體任務作為線上教學的抓手，促使學生自主尋找學習資源，充分利用學習時間，實現教學目標。
3、倡導小組學習。單獨的長時間的線上學習是枯燥的，也是有困難的，團隊學習既可以培養溝通、協作技能，也能強化參與者的認知責任，激發每個學生的深層動機。
挑戰與機遇並存，線上學習對學生的自主學習意識和能力都提出了更高要求。老師要做的，就是激發喚醒他們的自主學習意識，為他們自主學習能力的提升提供資源和幫助。
櫻花飛舞，桃花絢爛。相信，當他們再次學生相逢於校園時，他們的學生一定會有不一樣的成長。