孩子是我們的希望，我們都希望自己的寶寶能夠有所成就
。因此我們在寶寶幾個月大的時候，就開始關注他們的智力開發。在他們一兩歲的時候我們就讓寶寶去早教機構早早地開始學習。
我們希望通過自己的努力使得寶寶贏在起跑線上。但事實並非如此
。被早早安排的寶寶真的會按照我們的預期發展嗎？
我們總是應該呵護孩子，給他們足夠的愛。但是這份呵護如果太重，或許也會成為孩子前進的阻礙
。其實我們一直都說不要嬌慣孩子，但我們又都相信孩子要富養，這是沒有問題的。這二者之間是否矛盾我們暫且不太清楚。但我們至少明白不嬌慣孩子是有些許道理的。
明明是一個四歲的孩子。聰明而且有很好的學習能力，在爸媽的眼裡他就是一個開心果或者是機智小王子。但到了三歲開始上幼兒園的時候，可是愁壞了爸媽。幾次被幼兒園勸退。其中原因有很多，但主要還是因為明明自身性格及自理能力等方面的原因。校方與其父母溝通，了解情況後發現明明是典型的"富養"。
在家裡幾乎是什麼都不用自己操心，他自己是什麼都不用做的。所以明明的自理能力是很差的
，而且其人際交往能力也很差。由於這兩點使得明明在幼兒園幾乎是無法立足。因為幼兒園的課程是那種綜合性的活動課程，是需要孩子合作完成的。
誰的合作能力強，其實誰就是幼兒園學習的受益者。這是從社會學事實的角度來講
。那麼明明由於爸媽的過分保護和嬌慣，他是不善於和別的孩子交流的，自然其人際交往能力也是很不好的。自然在幼兒園是無法立足的。
4歲男孩先後被三家幼兒園"勸退"，慣孩子後果上幼兒園開始爆發
一、過分嬌慣孩子三大"苦"
我們爸媽都不想讓孩子過分地操心某些事情，能辦的我們會儘量給孩子辦好。
因此孩子幾乎就是在我們的呵護中長大的。
那么爸媽這樣做有錯嗎？當然，我們的父母這樣做是正確的。
因為我們幫助孩子做一些事情的時候，孩子利用省下來的時間可以進行自己的提高。這或許是我們可以理解的。
當然這裡就分聰明和不聰明兩種爸媽了。以上是聰明的爸媽嬌慣孩子，那麼對於不聰明的爸媽來說，他們的嬌慣孩子是"實實在在"或者慣。幫助孩子做事的時候，孩子或許嚼著口香糖，正在刷手機。這當然是不可以的，爸
媽這樣做，使得孩子在幼兒園階段乃至以後的小學或者是初中都要受三種苦頭。
1.自理"苦"
其實自理能力說起來很簡單。就是能夠管理自己的一些衣服或者是別的東西，能夠基本自理這就就是我們一般意義上的自理。但其實自理能力的意義遠遠不止於此。
孩子在自理過程中，他們會鍛鍊自己的分類管理、類別、精細動作等方面的能力，這是一連串的
。所以如果父母在嬌慣孩子的過程中，省略了讓孩子自理這一步。那麼最終影響的就是孩子的發展。
馬舒雅女兒米雅或許是個典型的例子
。三歲的女兒基本不能夠實現生活自理。
在穿衣服的時候，必須得有媽媽的協助。這使得她與外國丈夫羅伯特的教育理念出現了嚴重的分歧。
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爸媽不是我的傭人
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2."人際苦"
我們國家自古就是禮儀之邦。在
這種幾千年的文化薰陶下其實我們也已經習慣了一些東西。我們是非常注重人際交往的，
人脈人際圈子是我們都離不開的一個話題。所以孩子的人際交往能力也是影響孩子發展的一個重要因素。
3.吃"環境"苦
孩子在幼兒園，這就是一個更大的更廣的環境。
家庭和環境當然不一樣。此時孩子的環境適應能力是最考驗孩子的一個方面。此時適應較快的孩子，他們肯定是能夠早早進入狀態的。當然，這些孩子，他們的學習和生活也一定很出色。但
如果此時孩子由孩子的環境適應能力肯定是不好的。因為他們在熟悉的圈子裡活動已經習慣了。於被家長過分保護，
在孩子的教育上，我們期待和大家一起進步，一起探索。嬌慣孩子是有原則的，過分嚴厲的教育也是隨著時代變遷或許已經不適用了。那麼
我們就應該尋找適合自己孩子的教育新方式。