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安徽「大學老師殺害19歲女學生」案宣判：被告被判死刑。律師表示，被告人在庭審宣判現場，一直低頭不語，牴觸情緒強烈。
據早前報道，2019年2月，安徽工程大學33歲的教師郭某牛與該校19歲學生涵涵結識，同年4月初，兩人相戀。在一起的兩個多月，涵涵一提分手，郭某牛就會對她進行威脅：「你分手，我就不讓你拿到畢業證，考試肯定讓你掛科。」
一張QQ聊天截圖顯示，郭某牛對涵涵說：「我給其他人最多七十多分，給了你九十多分，這樣你就能拉開與其他人的距離。如果不出意外肯定能拿獎學金。」
據安徽省蕪湖市人民檢察院的起訴書顯示，2019年9月19日下午，安徽省蕪湖市安徽工程大學校門外發生一起兇殺案。尾隨近一個小時後，郭某牛拿出匕首走向涵涵。計程車還沒來，涵涵只好向馬路對面跑，郭某牛追至馬路中間，持匕首向涵涵頸部、胸腹部、背臀部、四肢等部位連刺數十刀。
受害者家屬、校園監控以及相關司法材料都證實了以上追蹤殺人的經過。案發後，涵涵送醫院搶救無效死亡。經鑑定，受害人系他人持銳器刺戳全身多處致左頸總靜脈破裂，肺、肝、腎等多臟器破裂引起大出血死亡。
2019年2月，安徽工程大學33歲的教師郭某牛與該校19歲學生涵涵結識，4月初，兩人相戀。在一起的兩個多月，郭某牛多次對涵涵進行威脅：「你分手，我就不讓你拿到畢業證，考試肯定讓你掛科。」6月29日涵涵因遭到郭某牛毆打報警。在派出所，兩人簽署民事調解書，和平分手，但是直至案發郭某牛依然不斷騷擾和威脅涵涵。
有的人，稍微掌握一點點權利，就會迫不及待利用這點權利去謀求私利，去侵害他人來滿足自己的慾望。 這樣的人，當了官，就會濫用特權、貪污腐敗；當了明星，就會潛規則、耍大牌；如果當了老師呢，輕的會向家長索要紅包禮物，重的就像本問題中的這頭畜牲郭某牛一樣要挾恐嚇學生，其實更深刻在學生老師的關係是不平等的，老師可以把控學生的分數，可以讓這個學生不畢業。 一般來說，在這種不平等關係中，發生戀愛關係，更多見於職場的上下級，當然了，很多都是有家室然後各取所需，因為比較成熟老練，即使是鬧掰的時候，說的好聽點，都好聚好散了，所以上了新聞的就很少。
這個事情與上面的不同之處就在於，一個是老師，一個是學生，都處世未深，然後老師性格極端，就發生了這樣的悲劇。 所以廣大朋友們，當自己處於下級或者被控制地位時，就努力學向上級學本事就行了，儘量不要和可以掌控自己的人談所謂的… 人心不可測，不要去試探人心的底線。雖然我們生活中遇到的大部分都是好人，做事正常的，但是不怕一萬就怕萬一，永遠記住害人之心不可有，防人之心不可無。
像武漢理工「爸爸導師」一樣威逼利誘學生，為滿足一己私慾一步步的毀掉學生…… 一段不對等的關係，主動權、選擇權幾乎全掌握在地位高的人手中，如果這個人一旦泯滅人性，另一個人不可避免會受到傷害。
哪怕你再愛那個人，也請你等一等，等你離開單純且狹小的校園，去外面廣闊而複雜的世界看一看，過兩年再來審視自己的這份心動，再決定行不行動！ 希望被瑪麗蘇師生戀文挑撥的春心蕩漾、蠢蠢欲動的姑娘們，看到本回答後，三思而後行，及時止損。 如果有老師膽敢拿成績、畢業證來要挾你，第一不要怕不要信不要理；第二下次他再威脅你記得錄音、截圖……你懂的！
師生戀一般是因為權力差引起的。 一方面來說當老師想用心思的時候，一般學生都抵擋不住，這是財力智力權力情商的全方位碾壓。 這個角度來說要禁止師生戀，大家講的很多了，我給大家從另一個角度來講一下。
還有一方面來說，老師是頂不住學生自爆的。 我聽過一個案子，說一個老教師班上有個女學生，天資聰慧，家裡當爹的又是混蛋，就多用了些時間，給這個女學生補課。 女學生覺得老教師很好，就給老教師表白了，老教師自然是不能接受的。 女學生因愛生恨，就再也不補課了，跑去跟混混談戀愛，一段時間後懷孕了。 女學生說是老教師的孩子，大家都信了。
因為女學生平時很老實，又時常老教師給她補課，是有作案的空間的，是唯一的嫌疑人。 於是老教師和他的家庭都被毀了，女學生自己也轉學了，後來自然沒活得好過。 老教師後來回想起此事，非常遺憾，說自己不該私下給學生補課，給不應該的感情留下了滋生的空間，但凡是多一些學生一起補課，也不會有這樣的事情。
老教師自然對勤奮的學生是有好感的，只是小朋友分辨不清楚這樣的情感，特別是缺少父愛的學生。 禁止師生戀，本身也是對教師的保護，很多老師自己是沒有足夠的感情經驗去面對這些問題的。 單純是跟女孩子說，你們不要搞師生戀，師生戀是不美好的，這個是不夠的。
我們還要告訴老師們，你們搞師生戀，學生要搞你也很容易，你可能什麼都撈不著。 這一定要給女孩子反制的工具，單純的進行被害人教育是不行的，必須要給女孩子刀子，這樣禽獸教師才真的不敢亂來。
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安徽工程大學在我上學那年，名字還叫安徽機電學院，2010年才叫安徽工程大學，一個名字改的直接朝一本院校去了。這種師生戀學校應該及時介入，及時禁止的。沒想到這個學校只是名字往一本院校靠近了，但是師資力量，行政管理，紀律監察依然在二本末流徘徊。在這方面學校存在了很嚴重的失職，有著不可推卸的責任！
在刑法裡，有個很重要的量刑因素，即案件「產生重大社會影響」。一般情況下惡性殺人案件只要產生足夠大的影響，基本上兇手都會判死刑的。比如藥家鑫案。所以大家的每一次瀏覽每一次討論都很有意義，你所做的一切都在朝著「產生重大社會影響」的方向努力，你所做的一切也都在為這個女孩子伸張正義。
19歲的女孩子對於一個家庭是什麼樣的概念？她是這個家的中心，是這個家的希望，父母辛辛苦苦把她供到大學，結果在學校里被自己的老師殺害。而原因是她跟老師提出分手（注意：沒有和老師發生任何經濟糾紛），老師覺得受不了？真是人善被人欺，馬善被人騎！索要錢財的小三謀財害命一點事都沒有，持凶而橫的人天天歌舞昇平，反而是最老實的人被自己老師當街捅死。
她現在人走了，她們家的魂都跟著走了。她父母是不會接受任何賠償的，人都不在了，要錢有什麼用？恐怕快意恩仇，殺人償命才是她父母心中所想。我向來都是死刑論的堅守者，因為看慣了太多的惡，深知有些人真的是人渣。不殺不足以平民憤，不殺不足以清人間。
在小說電影甚至人物傳記中被美化得過了頭、師生戀，你以為是「神鵰俠侶」，其實很可能是「房思琪的初戀樂園」，最終以各式各樣的悲劇草草收場，受到傷害的往往是學生
師生關係背後一直存在著quan li控制關係，老師對於學生在各個方面都有著絕對優勢，在學校系統內部，教師處於quan li地位，老師要利用這種優勢去染指學生是很容易的，一句「畢業證」就能讓學生乖乖就範，並且老師作為知識的啟蒙者，「知識的quan li」賦予了老師一種天然受到學生崇拜的地位，而真正獨立的個體，是要破除這種崇拜的，所以這種戀情很難說是兩個獨立人之間的互相愛慕，更像是一方對另一方的依附
師生戀看似是「衝破世俗束縛的情慾自主」，但當師生間存在畢業證發放、考試判卷、提供工作機會等quan li支配關係時，這種戀情就是嚴重不平等的，在這種前提下「雙方同意」的兩性關係是否存在都要打上問號
任何一個女生遇到這樣的人，大機率都沒有什麼好結果，而造成結果的原因，並不是師生的身份關係，而是這個男人偏執的性格、自控能力的缺失和對法律的蔑視。
這不是說我就贊成師生戀，作為一個法科教師，是從骨子裡抵制師生戀的，倒不是年齡差異大、關係不平衡、社會經驗不對等，這些戀愛狀態在「非師生戀」不也是常態？但問題是，師生戀會造成極大的不公平——期末考試，老師給學生怎麼打分？推優、評獎、合作論文、寫推薦信、工作機會，這些信息優先提供給誰？是給戀人，還是給符合這些條件的學生？
但是無論如何，就這個事件來看，不管是不是師生戀，這個男人都要承擔法律責任和道德非難。而為什麼希望不要一再強調「師生戀」這層關係，是因為預設「師生戀」本身存在諸多問題的思維，反而會把一部分責任轉移到被害人身上，會讓人覺得，是她沒有足夠的甄別能力和是非觀念，才以學生的身份和老師談起了戀愛，似乎惹上殺身之禍是她本身可以預見但沒有避免的必然結果。這樣預設前提，對被害人既不公平，也不禮貌。
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