來源：好教師
教師是一個需要終身學習的職業，讀書必不可少。
可是總有人會說現在的老師不愛讀書，老師們是真的不愛讀書嗎？
1
老師們是不愛讀書
還是沒有時間讀書?
每年一到「世界讀書日」這一天，總會有各路專家跳出來勸老師讀書。
談及讀書的重要性、讀書的意義與價值，以及教老師們該如何讀書，順便再兜售幾本自己所寫的書。
還有諸多所謂的專家、名師、教授、學者們專門撰文批駁當下的中小學老師不讀書，並悲哀地感嘆道：
教育最可怕的就是一群不喜歡讀書的老師逼著自己的學生讀書。
但是卻從來沒有一個專家去問問一線老師們，他們有沒有時間讀書？
他們是真的不愛讀書嗎？還是他們想讀書，卻沒有人來為他們營造讀書的空間和時間？
我不相信一個教師，特別是一個教書多年的老師不知道讀書的重要性。
他天天跟學生講讀書的目的、方法、意義，竟然還需要別人去提醒他如何讀書。
我也不相信，一個教師只讀教參和教材就能上好一堂課。
我們這些高高在上的專家，是不是太看不起我們這些身處一線的老師們了。
就我身邊接觸的普通老師而言，大部分老師都有讀書的興趣和習慣。
特別是語文老師，有的老師家裡藏書幾百冊甚至上千冊。
但是由於當下逼仄的教育現實，這些老師們往往買了一大堆書，卻沒有時間去讀。
試問哪一個教師不想著每天安安靜靜地讀一本自己喜歡的書，然後認認真真地備課，心無旁騖地上好每一堂課。
然而這是一種奢望，因為當下的教育已經越來越不純粹了。
無處不在的形式主義，大量的非教學工作負擔，各種各樣的資料報送；
形形色色的活動比賽，冗長無聊的會議培訓，繁瑣嚴苛的考核評比。
像天羅地網一般把老師們的自由支配時間一網打盡。
如果很不幸，你還是一個班主任，那麼還有各種奇葩的任務等著你。
比如收集各類截圖啦，組織學生投票、答題啦，催家長打疫苗、下載APP啦，去村裡巡河、扶貧啦......
這些跟教書育人毫不相關的工作任務,正一點一點侵占著老師們的時間，讓老師們像陀螺一般，疲於奔命，忙個不停。
試問，一個老師連自己的自由支配時間都沒有，他怎麼能夠靜下心來，不受干擾地去讀一本書。
他的備課時間、上課時間，甚至都要被剝奪、被侵占，他又哪來的時間和閒情逸緻去讀一本自己喜歡的書？
所以，在世界讀書日這一天，我希望那些有影響力的專家們不要再去批駁老師們不讀書，進而一竿子打翻一船老師。
把普天下的老師都看成是不學無術、只會抱著教材和教參到課堂上教書的淺薄和愚陋之徒。
專家們真正應該做的是呼籲我們的學校管理者，那些教育主管部門，不要再變著法兒去折騰老師。
如果真的想讓老師們去讀書，不需要下發讓老師們讀書的強制性文件，也不需要搞什麼書香校園，更不用什麼培養大國良師成長計劃。
只需要做一件事就夠了，那就是把本屬於老師們的自由支配時間還給老師們。
少開一點會，少發一點本末倒置的文件，少搞一點表面的功夫。
多去關心一下老師們的時間都去哪兒了，老師們的身體健康如何，老師們到底工作的幸福不幸福，有沒有自己的空閒時間？
2
被處處束縛的教師
有讀書的自由嗎？
有人說現在教育最大的問題就是把老師當學生管，把學生當祖宗供。
就拿當下很多學校實行的教師量化管理來說，教師的一言一行，一舉一動，都在量化考核範圍之內。
你怎麼備課、上課、撰寫教案、批改作業，學校都給你規定好了。
你唯一要做的就是不斷地執行，執行上級領導給你的任務，決不允許你有創造性的發揮。
而你一旦違反規定，學校就會拿量化考核來懲罰你。
一個時時刻刻都被監督、被束縛的教師，你覺得他敢翹著二郎腿，在辦公室里悠哉悠哉地讀書嗎？
一個只需要俯首聽命、執行上級任務的工具人，你覺得他還有必要讀書嗎？
眾所周知，一個讀書越多的老師，他獨立思考的能力就越強，他對教育的本質就領悟地越透徹。
一個讀書越多的老師，往往是一個不安定分子，因為他從書中獲得了教育的激情、理想和創造力，他知道什麼才是真正的教育。
一個讀書越多的老師，他會想著打破現有的體質，他會想著改變現實，革新課堂，他會做出很多不合規矩，異於常人的事來。
我想一些學校的管理者，最害怕的就是讀書多的教師。
因為他們不便於管理，他們不聽話，他們總喜歡唱反調，他們對於教育的理解和把握甚至超過了學校的校長和領導。
當然真正的好校長，會喜歡讀書多的老師，會把他們看成是一筆寶貴的學校財富，也深知這些愛讀書的教師會引領學校變得越來越好。
比如原北京十一學校的李希貴校長，他說：「只有學校把教師放在第一位的時候，教師才會把學生放在第一位。
沒有教師的幸福，何談學生的幸福。沒有教師的自由，何談教育的自由。」
還比如偉大的教育家蘇霍姆林斯基，他認為每一個老師都應該有自己的私人書庫；
他還認為老師沒有大量空間的時間，對於教育工作是一場巨大的災難。
3
把時間還給老師
讓他們讀書吧
我是一名普普通通的語文老師，自認為也算是一個比較喜歡讀書的人。
我也深知讀書對於一個教師的專業成長，有著巨大的推動力。
我非常贊同北大教授錢理群先生的觀點——什麼是好教師，應該有三愛：愛教育，愛學生，愛讀書；
什麼是教育，就是愛讀書的校長和愛讀書的老師帶領著學生一起讀書。
也是因為讀書，我開始有了一些對教育的思考，對現實的追問。
然後將這些思考與追問訴諸筆端，變成了一篇又一篇的教育隨筆和教育評論。
我覺得讀書帶給我最大的教益就是明辨是非和獨立思考的能力。
讀書也讓我認識到教育沒有那麼複雜，只需要懷著一顆善良和真誠的心來去對待學生；
教育也沒有那麼簡單，要遵循教育的規律，不要做出違反教育常識的事，無論什麼時候都要站在學生成長和幸福的角度來去處理問題。
吳非老師說:「一名教師，即使能力有限，作用有限，如果能獨立思考，對現狀有清醒的認識，就有可能在整個教育中起作用。」
我希望每一位老師都能多讀書，並把讀書變成自己的一種習慣。
不是為了成為什麼所謂的特級教師、國家級名師，而是為了擁有正確的教育理念。
懂得對學生施以恰當的教育方式，提升自己的專業能力，從而成為一名有底氣的「明師」。
所以無論多忙多累，我們每天都要抽出一點時間去讀書，免得那些專家們說我們這些一線老師不讀書。
讀書還有一個很大的好處，就是讓我們能夠省察自我，調整心態。
在面對喧囂的教育現實時，不惶恐，不猶疑，擁有一份從容、淡定的心境。
當然，我更希望，當下的每一位老師能夠有屬於自己的自由支配時間，能夠有時間去讀書，能夠帶著學生們自由自在地在書籍的海洋里遨遊，能夠不受干擾地去做自己心目中真正的教育。
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