眾所周知，一個植物群落能否蓬勃生長，取決於是否擁有一個多樣性的生態系統。同理，一個地方的教育要實現高質量發展，必須確保有一個優質的教育生態。要做到這一點，充分發揮教育督導的體制機制效能，是實現這一目標的重要保障。
著眼全局，充分發揮督導智慧。當前，優質均衡在部分地方還存在明顯差距，教師權益在少數地方還未得到全面保障；「雙減」政策在部分學校還未得到深度落實，課後服務在少數學校還存在違規操作……對此，教育督導部門要勇扛服務質量發展的責任擔當，以面上督導與點上督導相結合、日常督導與專項督導相結合、線上督導與線下督導相結合、問題查找與有效整改相結合作智慧支撐，立足新時代、抓住新矛盾、解決新問題、開創新局面。
不負當下，努力增強督導實效。教育督導是適應教育「管辦評」分離的制度設計，通過「評」來強化導向，通過「督」來確保發展。既要當好「裁判員」，對不遵守教育管理規範、背離辦學方向、有違辦學宗旨、遠離人民要求等不良行為，敢於來真碰硬，努力實現督導「長牙齒」；又要當好「監督員」，針對隨意增減課時、片面追求質量、加重課業負擔、忽視師生健康等不良現象做到督政與督學相依託，預防與治理相併重，治標與治本相結合，回應時代呼喚、緊盯問題來源、瞄準主體權責、提出整改意見，達到辦學活力不斷釋放、辦學質量不斷提升的督導效果。
勇立潮頭，努力拓展督導力量。督政、督學和質量監測是教育督導的三大基本職責。在新的形勢下，教育督導必須把準定位、強化思考、賦能發展，努力開闢新賽道、積極培育新動能，以彰顯督導權威和督導力量。要釋放效率優先、效果為重的新信號，樹立「做正確的事」比「正確地做事」更重要的新思維，始終將工作的重點聚焦促進教育高質量發展；要把握教育督導、教學管理的新邊界，始終將工作重點放在把方向、促規範、抓落實上，不遺餘力將教育的理想變成理想的教育；要落實分級負責、分層督導的新制機，真正發揮各級督導力量同題共答、同頻共振、同向發力的整體效應，竭力發揮教育督導的力量。
作者系湘潭市第一中學教師，湖南省特級教師 周有達