【康紅舒專欄】
關於高中管理和發展的基本思路（秋季試行討論版）
原創作者|康紅舒
為了提升我校高中管理水平，做一流品質的學校，特提出如下管理思路：
總體思路：統籌管理、分線管理（歸口分工管理）、逐級責任管理、重心下移管理。
一、清晰管理架構
二、條塊管理：分工明確、責任到人 不交叉
——主要是德育處和教務處兩條主線。
德育處：負責學校高中德育全面工作
1、明確本學校高中育人目標。
2、制訂本學校育人計劃和安排。
3、確定每月德育主題、安排每月德育主題活動、做好每周德育安排。
4、高一高二高三德育不同側重點：
高一：行為習慣養成教育。
高二：意志品質塑成教育。
高三：人生理想喚醒教育。
5、做亮班級文化活動：班牌、班名、班徽、班歌、班級口號、班級目標、班級風采欄、班務欄、作品欄、圖書角、綠植。
6、星級宿舍創建活動：星級評比——內務、衛生、紀律、寢室布置。
7、實行班級量化考核（與班主任職務津貼直接掛勾）：儀表、言行、出勤、上課、出操、衛生、集會、好人好事。
8、班主任六到位：出操必到、早自習必到、夕會必到、集會必到、升旗必到、處理學生必到。
（說明：升旗、出操——班主任在班級走廊上排好隊伍下來，做到快、靜、齊；就餐、就寢——最後一節課老師組織好學生隊伍，由路隊長帶到餐廳和寢室）。
9、標兵評比：每月每年級評出三好標兵、進步標兵，下月第一周大課間操後頒發；每學期評出三好標兵和進步標兵，下學期開學典禮上頒發，以此鼓勵先進、激勵中進、鞭策後進——典型引領。
10、注重引領教育，慎用管教教育，避免過度教育：尊重學生、關愛學生、引領學生、成全學生（教育即尊重，教育即服務）。
重視活動育人、集體育人、環境育人、學科育人，開展勵志教育、安全教育、養成教育、理想教育。
教務處：負責高中教務教學全面工作
1、釐清教務各種事務工作：學籍、檔案、表格、文件上傳下達。
2、制訂清晰的教學計劃及教學進度安排（督促教師完成，教研組把關）。
3、制定合理的時間表、課程表、教師崗位表，做好教師辦公室安排。
4、紮實推進和保障教育教學常規：備、教、輔、改、考、評、查（查課是教務日常的工作，每天檢查至少三次，並作出通報）。
5、落實教師全員坐班：出勤——不遲到、不早退、不做無關教學工作的事；周一到周六坐班，教師可調休一天或兩個半天，但周一周二不調休）。
6、落實請假制度：嚴格遵守請假制度，嚴格按照請假流程請假，返校後立即銷假。兩小時內向段長請假，半天內向教務主任請假，一天內向高中校長請假，一天以上向總校長請假，班主任還需要同時向段長和德育主任請假（各位作好請假記載，一個月後匯總到高中校長處）。
7、對教師實行每月量化考核：權重——40%常規檢查+60%考試成績。
8、加強教研組建設，大力開展教研活動：集體備課、集體教研、公開課、聽評課、學科活動。
9、堅持教師成長培養工作：師徒結對+個人學習+每月培訓+外派學習。
每學期六個一：讀一本教育理論專著、寫一篇優秀教案、製作一個優秀課件、上一堂優秀公開課、撰寫一篇優秀論文、出一份模塊考試試卷。
每學期進行一次三優評比：優秀教案+優秀公開課+優秀論文。
10、第二課堂：要有目標、有計劃、有內容、定時、定點、定人，一月一總結。
三、逐級責任管理：逐級負責、不越級、不重疊
1、所有管理人員思想統一：要有以學校為中心的站位、要有高於教師的事業心和責任心、要有主動作為意識和擔當協作意識。
2、各負其責，各履其職：有崗必有責，有為才有位，各做分內事、分工不分家。
3、領導要帶好頭，做好表率。早到位，堅持到位，巡查到位，發現問題處理到位（發現問題現場處理，並反饋到分管負責人）。
4、做到三勤：腿勤、眼勤、心勤，多走走，多看看，多想想。實行走動管理（不要老坐辦公室），多看多聽多問多查，及時發現問題，及時整改解決問題；注重過程管理，計劃——安排——檢查——反饋——改進；堅持結果管理，以結果為導向，拿結果說事，用數據說話。
5、堅定落實執行力：執行第一，會前溝通、會中討論、會後無論有無意見，堅決照辦，嚴格執行。
6、逐級簽訂責任書：逐級簽訂崗位職責書和責任書，實行雙倍於教師的考核和獎懲（獎從校長基金中拿出，罰從績效考核中出）。
7、實行可上可下的用人機制：庸者下、中者讓、能者上。
管理幹部六個一：每天至少和一名學生談心、每天和一名教師談話、每天發現一個問題，每天發現一個亮點、每周參加一次教研、每周參加一次聽評課。
管理幹部六到位：早自習到位、間操到位、巡課到位、就餐到位、晚自習到位、就寢到位。
四、重心下移管理：把管理權力下放到離學生最近的地方，把責權下沉到最了解學生的人
1、處室牽頭：德育處、教務處作好工作整體安排並督查落實。
2、各年級安排蹲點領導，負責督促管理年級工作，協助年級主任處理各種問題，與年級管理考核掛勾。
3、學校的工作重心下移到德育處和教務處，德育處和教務處的工作重心下移到年級，年級的工作重心下移到班級，班級的工作重心下移到學生小組（隨著學校的壯大，管理重心將會更多的下移到年級，年級要高度重視班級建設和班級小組建設）。
五、學校要持之以恆地以教學為中心：教學質量是學校的生命線，教學成績是決定學校的標杆
1、牢牢樹立高考意識，確保高考工作，力爭高考出好成績，創優成績。
成立高考質量委員會，校領導蹲高三年級。
早計劃、長安排、嚴過程、不鬆懈。
選拔專業能力好、責任心強的把關教師作為高三師資。
制定並落實高三三輪複習措施：
一輪複習（到二月底）：梳理回顧三年課程知識，夯實基礎，查缺補漏，高考80%的知識都來自於基礎知識。方式：講練結合，教師為主，課本為主。
二輪複習（3月到4月底）：專項模塊複習，模塊講解及專項訓練，構建各知識模塊體系，訓練解題能力和知識綜合遷移應用思維技巧。方式：練講結合，教師為主，筆記本為主。
三輪複習（5月）：模擬衝刺，提升並熟練應用能力和應考技能。高考模擬訓練，時間訓練、考感訓練、規範書寫和答題訓練、心理臨場訓練。以練為主，學生為主，錯題本、試卷夾為主。
研究近三年國內高考試題、研究高考考試方向和趨勢，研究題型，最後一個月高三備課組要組織押題。
精準分層定靶：確保特優生（要有每一個特優生的提分保考方案）；提升中等生、突破差生，重視藝體生。
每周定期開一次班科聯席會：班主任召集本班各科任教師一起溝通分析學情和學生情況，及時處理髮現的異常問題，形成班級管理和教學合力。
落實小練周測月考，做實講練考析結合。
2、重視高一起始年級，穩定高二過渡年級。
高一要高度重視學生行為習慣養成教育。
高一要加強班風和學風建設，從班風著手，到學風為終，重點最後落在學風上。
高一要樹立「三年備戰高考」意識，落實分層教學，提前培養優生。
高一要做好選科報班工作。
高二要重視學生身心健康和穩定工作。
高二要重視學生意志品質塑成培養工作。
高二要樹立「准高考」意識，緊盯高考目標，不斷提高各學科教學質量。
高二要重點培養特優生，為985和清北衝刺做準備。
3、堅定以高效課堂為中心，高度重視和真正落實早晚自習。
早自習：是一天的開始。早自習教師要定早讀內容，書寫在黑板上，並通過小組檢查過關，教師進行抽查，早讀學生都要站立雙手持書而大聲讀背。
高效課堂：實行導學案（目標、預習、學生討論、學生展示、教師精講、小結）、小組學習、當堂達標、菜單分層作業。
晚自習：第一節教師不講課，督促學生自己梳理當天所學知識，並複習鞏固，第二節第三節教師組織學生講練，第四節課教師不講課，學生自己學習，並預習第二天知識，教師巡堂管理和解決學生提出的疑難問題。
4、高度重視培優輔差。這是最有效的最能體現因材施教思想的教學工作，培優，是培優生,讓優生更優；輔差，一是輔導優中生的弱科，一是輔導差生基礎（差生就保障兩個百分百，課本上定理公式百分百過關，課本後習題百分百過關）。
5、高度重視學習力培養，大力開發學生非智力因素。
樹立學生人生理想（教育的本質是點燃、是激勵、是喚醒、是鼓舞）。
制定高考目標（有目標才不會迷茫，才有清晰的方向，才有前進的動力）。
制定月考目標（短期目標是跳一下就夠得著的桃子，激發孩子向上跳）。
讓學生用心選一個座右銘作為自己的勵志名言，並貼在課桌的左上角，每天激勵自己。
找到自己的勵志名人偶像，在心裡種下堅定的學習信念。
傳授各科學習方法（工欲善其事，必先利其器）。
準備並使用好筆記本、試卷夾、錯題本、雙色筆，並學會用思維導圖複習。
學習結對：每一名學生都找一名學生成為學習對子，既互幫互助學習，也互相鼓勵。
每一名學生都配一名導師，而一名導師可帶三至五名學生，幫助解決思想問題和學習問題。
六、學校要多途徑培養人才
文化生
強基計劃
藝體生
校招（提前錄取）
空招
七、重視教師人才梯隊培養，實行外招和內培相結合
外招：
1、堅持常年對外招聘優秀骨幹教師。
2、堅持招聘優秀應屆畢業生。
內培：
1、對教師要有系統的培訓計劃。
2、對教師要有檢查考核、甄別優劣的機制。
3、對態度好、想做事的教師要進行培養。
4、對態度好，願做事、能擔事的教師要重點長期培養，提供晉升通道。
5、對不合格、態度不端正的教師（尤其有負能量的）要堅決予以辭退。
八、學校要堅持待遇留人、獎勵激人、晉升成人
待遇留人：
1、按崗位給予不低於當地同等級學校教師的薪酬福利待遇。
2、給優秀和做出貢獻的教師給予高於同崗位教師的差別待遇或一次性獎勵。
獎勵激人：
1、高一高二高三年級設學期教學成績獎，實行獎優罰劣。
2、對取得特別優秀成績的教師可給予額外獎勵。
3、高考獎勵要有激勵性和吸引力，激勵領導和高三教師去主動工作和拼搏，從而取得超出預期的成績。
晉升成人：
1、學校要開通人才晉升通道，成就教師。
2、教師要有九年職業規劃：一年菜鳥——二年合格——三年成熟——五年骨幹——九年名師。
3、學校晉升通道：教師——班主任——副主任——主任——副校長——校長。
堅定不移地以教學質量為中心，堅持不懈地走精細化管理之路，實行多途徑育人，腳踏實地，循序漸進，在三年之後，我校高中就可以提升品質，六年爭取躋升一流高中學校。
作者簡介：康紅舒（1974——），男，漢，本科，副高，陽光教育集團，校長。研究方向：教育管理。
（本文為康紅舒校長原創投稿）
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