引言：
教育，是一條沒有捷徑可走的路，卻有很多方式可以通達成功。但是不要把自己的孩子當成試驗品，因為成長，沒有「後悔藥」可吃。
約翰·華生首創「哭聲免疫法」，孩子不僅沒成才，反而生活悽慘！
所謂「哭聲免疫法」，就是指在孩子哭鬧的時候，父母冷漠待之，等到他們停止哭泣再給予擁抱，以此來讓孩子明白一個道理：只有不哭不鬧懂事的孩子，才能得到父母的疼愛。
1920年，華生提出了這個風靡全美的觀點，不少家長紛紛效仿，人們都以為這會是幫助孩子成長的「利器」，誰也沒想到，在自家孩子身上試驗「哭聲免疫法」的華生，卻嘗到了苦果。
華生共養育了三個孩子：
大兒子無法擺脫心理陰影的影響，年近三十自殺身亡；
二兒子雖然是精神狀態「最好」得，但是終生無成就，流浪度日；
女兒數次自殺未果，生活困苦不堪。
為什麼「哭聲免疫法」會失敗？
孩子也是會思考的「人」
「哭聲免疫法」試圖把孩子當成機器來訓練，然而孩子也是有思考、會反抗的人，並不是沒有血肉冷冰冰的機器。一味的苛責孩子，不投入任何感情，只會讓孩子遭受無數的壓力和打擊，心理健康程度極大降低。
孩子需要安全感
安全感，是孩子健康成長的前提。
對於一個孩子來說，父母的疼愛和陪伴，是他們願意並能夠獨立去面對世界的前提，失去安全感的孩子，世界觀也會隨之崩塌，就如同華生的孩子一般，未來都可能被毀了。
同樣是教育專家，李玫瑾的孩子卻讓人羨慕！
學習重要還是健康重要？
李玫瑾曾經講述過這樣一個故事，女兒在上初中的時候，每天只要一到十點，他就會收走女兒的作業本，如果女兒沒有寫完作業，她就會在作業本上留言：「老師，是我每天要求她十點睡覺的，以免晚睡影響第二天的睡眠質量，作業沒寫完請見諒！」
李玫瑾說，作業是永遠都寫不完的，但是睡覺時間卻是有限制的，學習固然重要，但是還是孩子的健康最重要！沒有必要犧牲健康去換取成績提高！
如何看待女兒未來的人生成就？
李玫瑾的女兒，數學成績很差，但是她並沒有如同其他家長一般苛責孩子，反而是和孩子如同朋友一般相處，因為她知道，女兒不是不努力，而是確實沒天賦，天賦是強求不來的。
為了不讓女兒在學習上受到更多打擊，李玫瑾甚至從初中時就和她商量未來的學業規劃：「要不然我們選一個不需要考數學的專業吧！」
女兒受到鼓勵，也積極的表達自己的想法，最終兩個人約好，要努力成為一名音樂老師。多年之後，女兒也實現了自己的願望，成為一名小學音樂老師。她說：「媽媽，我現在每天上班都很開心！」
我們可以看到，李玫瑾教授並沒有過於看重孩子在事業上的成功，在她眼裡，孩子的身體和心理健康才是最重要的。
把女兒當作普通人，不抱有過多「望子成龍」的想法，讓孩子能夠獲得自己想要的生活，健康並快樂，這也是一種合格的育兒方式，最終也獲得了成功。
真正合理的育兒方式，不是家長「想當然」，而是從孩子的角度考慮問題。
華生之所以失敗，是因為他把孩子當成任由自己支配的機器，完全忽略孩子的感受；李玫瑾教授之所以成功，是因為她更在意和孩子溝通，給孩子足夠的陪伴和關愛。
結語：
所以任何違反常理的教育理論，不管聽起來有多高大尚，實施起來因為孩子的沉默不抵抗有多「順利」，最終都會得到慘痛的教訓。
你對「哭聲免疫法」是怎麼看的，你會選擇哪種育兒方式呢？
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