孩子是來報答你行善的恩情,育兒是父母一輩子的修行

2019-08-20     安徽高層參考
孩子是來報答你行善的恩情,育兒是父母一輩子的修行

身教永遠大於言傳。

古語:「其身不正,雖令不行;以身教者從,以言教者訟」。身教大於言傳在父母對孩子教育的影響力非常大!

自古身教大於言傳,「三寸不爛之舌」對於孩子根本不起作用,甚至適得其反。教育其實很簡單,那就是我們做父母要在日常生活中嚴格地「以身作則」,孩子自然會耳濡目染。

與其喊破嗓子,不如做出樣子,規矩大於寵愛,身教大於言傳,為人父母本身就是一場修行。

模仿,幾乎是人的一種本性。而孩子是天生的模仿者,孩子的模仿能力超出父母的想像。從出生的那一刻起,每時每刻都是在模仿中成長。所以,身教永遠是教育方法的首選。

要想孩子誠信,大人首先要做到言出必行;要想讓孩子懂規矩,父母就必須在方圓內行事;要想孩子孝順,大人首先要孝敬老人......

作為父母,你想讓孩子培養成為什麼樣的人,你要先成為那樣的人。

你喜歡和什麼樣的人在一起呢?也就是說你的圈子決定著你的育兒質量,如果父母的人生和有營養的人,有正能量的人在一起,在人生的道路上,彼此支持,相互欣賞成就,永遠鼓勵對方,這樣才能夠讓生命更加飽滿茁壯。

我們每個人與生俱來,我們都會有懈怠,懶惰的心態,消極和抱怨情緒,但我們需要用一生去學習,通過學習改變。如何可以保持積極快樂,正能量滿滿。

而你想擁有的這一切,在我們每個人的人生道路上,或許有一個人能改變你,能影響你,能帶你在平穩的路上走很遠很遠;也有可能某個人能把你拉到萬劫不復的深淵,永遠起不來,深入其中。

一個人想要走從思想上滑坡,行為上向下墜落,總是極速和輕易的, 那麼肯定是不願意面對成長道路上的痛苦 ;反之,如果積極的通過自身的努力向上發展,肯定是有速度的緩慢和有能力挑戰的,而且時間長結果難。

所以為人父母的要和有積極向上的思想,有正能量的人在一起,有快樂能力的人在一起,而如果有機會讓孩子選擇,他會選擇和什麼人在一起呢?

大多數的時候我們每個人都需要在庸俗的而且平凡無味的生活中找到樂子,而這些快樂不是自己憑空而來,需要你保持樂觀的態度,快樂的心情來作為基石,孩子的教育成長過程中也是一個道理。

在家庭中,我們每天面對孩子的時間很長,孩子與我們相處和接觸的機會多。

身教大於言教,日常生活中,如果你是一個喜歡微笑的人,你的孩子最經常的表情也會是微笑;如果你是一個熱心腸,那麼你的孩子也是一個助人為樂的人;如果你是一個接受規則,不插隊,不焦躁的人,那麼你的孩子也會接受世界的規則,能夠排隊,能夠等待;如果你是一個愛閱讀的人,你的孩子也會愛上芬芳的書香。

孩子一歲多的時候帶孩子出門,每次過紅綠燈還剩下幾秒的時候,我會止步停下來,教孩子識別紅綠燈顏色,最後幾秒與孩子一起倒數,他知道了紅綠燈停下來,走斑馬線過馬路,還學會了數數。

去超市購物,免費品嘗的東西,我試吃後肯定道一聲謝謝,然後把牙籤,小杯子之類的扔進垃圾桶,而不是放在促銷人員的托盤裡,孩子學會了感謝和不亂丟垃圾的習慣;

我們的生活離不開電梯,乘坐電梯讓孩子站在我的前面,並且保持正直站立手貼褲縫眼向前方看的姿勢,所以他從來不會發生手亂摸眼亂看腳亂動的現象。

與人講話保持良好的站姿,飯前做到必須和孩子一起洗手,吃飯過程中保持安靜,飯畢跟孩子一起收拾桌子等等,身臨其境,手把手教面對面的學。

生活中很多小事自身做好,必定會影響到孩子,作為父母做到了孩子也就學到了。

身教勝於言傳,父母活出自信、輕鬆、幸福的狀態。

父母的的思想、信念和道德,以及態度,儀表和行為等方面,在孩子整個成長過程中產生著潛移默化的積極影響和引導作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多,能達到無聲勝有聲的境界,特別是在培養孩子非智力因素方面具有深遠的影響。

父母的一言一行無不給孩子留下深刻的印象,有的習慣甚至影響孩子一輩子。

父母凡是想要孩子做到的,自己要首先做到;想要孩子不能做的,自己堅決不能做;想要孩子按時起床,自己不能睡懶覺;想要孩子會喊人,自己先要主動與人打招呼;想要教會孩子守時的觀念,自己不能拖拉;以身作則,父母是孩子最好的老師,父母的表率是一種無聲的教育。

說一千道一萬,都不如以身作則,給兒女做一個好榜樣。

就是這樣潛移默化,教育都融入在生活細節中,不顯山不露水不留痕跡,根本無需你費口舌去說教,環境的薰陶就是這樣有力量。

重視營養,更重視人格塑造;關心物質需要,更關心心靈需要;關心學習成績,更關心能力的培養;對孩子提出要求,更注重自己教育方法的反思……

注重言傳,更注重身教!塑造孩子優秀的品質,全面的素質,人生的價值,給孩子一生的幸福,這才是父母責任與義務!

如何做父母是每個父母一輩子的功課!一言一行孩子都看在眼裡。

文章來源: https://twgreatdaily.com/zh-tw/VN_M920BMH2_cNUgNCaz.html