相信大家都看了，日前網傳某學校教師謾罵學生的視頻。
看了視頻，網友們都覺得很憤怒和詫異。
憤怒是因為，一個老師因為一束鮮花就表現出如此有損師德的行為，不配當老師。
詫異是因為，為啥一束鮮花能讓她變得那麼激動和狂躁?不就是一束鮮花嗎?
經查，該事發生在朔城區第六小學六年級某班的畢業班會上，謾罵學生的為該校六年級教師王某某，因為其言行給社會造成了惡劣影響，於是很快相關部門對此事作出處理：
撤銷涉事老師教師資格、降低崗位等級、調離教育系統;涉事學校1名校長、3名副校長免職處理。
處理結果網友們都很滿意，表示這個老師是活該。
但是我們只是從視頻中看到了這個數學老師情緒失控的樣子，但卻忽略掉了她說的一句話：「如果換作是你，站在我這個位置」。
有人常說，換位思考可以看到不一樣的思維和空間，確實如此。
那我們就站在這個數學老師的位置上，將心比心地想一想她的感受，如何?
因為沒有太多的資料，我們根本無從得知長久以來這個發飆的老師經歷了什麼，承受了什麼，但是一次情緒的爆發，絕對是長時間心中不滿的積累，所以猜測會不會有以下可能：
結合我們自身而言，逢年過年的時候我們會給班主任送禮，但是不會面面俱到給每一科的老師送禮，當然，自己喜歡的老師除外。
可能家長與班主任的溝通比較密切，為了孩子的學習，家長會時不時的請班主任吃飯也不一定，但是不會請每一科的老師，當然，可能哪一門偏科的話，家長可能也會單獨去請ta吃飯，希望老師可以給自己孩子開小灶。
或許因為自身脾氣的原因，很多學生不喜歡，有時候學校的各種評選也會落空。
所以，也許很「不幸」，以上所有的事情都被這個發彪的數學老師經歷了，本來心中就很鬱悶，在別的事情上被「虧待」也就算了，這學生畢業了，連送鮮花也被差別對待，這一下所有的「委屈」就爆發出來了。
就像這個數學老師生氣的時候說的話，「我也教你了，我也沒冷落你」。
那這句話的意思可以理解為：真要感謝師恩，為什麼不感謝所有老師?大家都一樣上課，一樣去為學生付出，但是你卻只拿著一束鮮花贈送給班主任，這種行為是否定自己的教學成果嗎？
所以，這個發飆的數學老師也許在意的不是那一束花，而是學校和家長之間那種有所甄別的感恩現狀。
這些年來，隨著對校園風氣的重視和整治，很多校園都沒有家長或學生給老師送禮的事情了，但是少了不代表沒有，從這個數學老師這種「委屈」的表現看，沒那麼簡單。
有的老師會說「這家長要送，我也沒辦法呀?!
身為老師，應當聽過「上有所好，下必甚焉」的典故，所以不是環境改變了人，是人造就了環境，誰在這個環境中占據主導權，一眼便知，改變不良環境，這件事情或許比揪住那個發脾氣的數學老師痛罵不休更有意義吧!
教育關乎未來的發展，尤其是義務教育階段，中華民族是禮儀之邦，尊師重教是我們的優良傳統，我們不希望看到，當禮儀遇上教育，孵化出一種充滿詬病的惡俗。