在家庭教育中親子矛盾是避不開的話題，做父母的就是掏心掏肺，百分之百地對孩子付出，你也不一定能得到孩子的理解，只能無奈地對孩子吼：「你到底要幹什麼，你要我怎麼樣啊！」或者像《小歡喜》里的董文潔一樣吶喊：「你不是我兒子，你是我祖宗，我每天得給你上柱香。」

當然了，孩子也會很不理解父母，為什麼一點小事就上綱上線，抓住不放，見到男生與女生走在一起，多說了兩句話，擁抱了一下，就上升到早戀、自尊、作風問題，感覺父母好像活在災舊石器時代，他們的想法簡直不可理喻。

哪個做父母的不希望與孩子的關係融洽，其樂融融，好的跟閨蜜、哥們似的，無話不談。但事實上做到這一點很難，不是父母不用心教育，也不是兒女不懂事，而是父母與孩子之間永遠是有時差的，很難感同身受的去理解對方的感受。

小時候我最煩媽媽嘮叨我，「路上注意安全」「好好學習，上課認真聽講」「咱農民的孩子只有好好讀書才有出路」，這些話磨得我耳朵都起繭子了，每每聽到這些話，我都煩得不得了，「知道了，知道了」，沒等每每說完，就不耐煩地回答，要不就以迅雷不及掩耳之勢逃之夭夭。

當年非常不理解，媽媽反覆嘮叨這些話有什麼意思，直到我做了媽媽，我才理解媽媽說的那些話不是嘮叨，是愛，是擔心，看到我情不自禁地就說出來了，就像我現在也嘮叨我兒子一樣，他也很不理解，等到有一天他做了父親，他就明白了父母的良苦用心，這就是父母與孩子之間的時差。

這或許就是父母與孩子之間產生矛盾、無法徹底消除矛盾的重要原因之一吧，所以，有些時候當我們與孩子發生衝突時，是爭不出對與錯的，或者說也不存在著對與錯，治癒它的只有時間，斗轉星移，當我們的身份發生了轉換，才能更好地去理解彼此吧。

父母與孩子的時差其實就是認知上的差距

《小歡喜》里的劉靜說，家長與孩子永遠是有時差的，一語道破了親子矛盾的根源，「時差」是什麼？我認為是認知的差異，成長就是認知的不斷升級。

孩子與父母的認知處在不同的層級上，所以溝通上就會有很多困難，溝通不暢，就導致了矛盾的產生。具體來說，主要表現在以下三個方面。

1.看問題的角度不同

有一次，老公的同學H來家裡做客，H長得很壯士，身高近1.9米，體重目測在200斤以上，尤其是肚子特別大，看上去和懷孕四五個的孕婦的肚子差不多。

晚上，H走後，沛澤畫了一幅畫，一個圓圓的，像西瓜似的東西上「長」著幾顆紐扣，我和老公端詳了半天，也沒明白兒子畫的是什麼東西。

後來，沛澤解釋說，這是H叔叔，我和老公還是沒明白過來，老公說這畫得哪是人啊！什麼都沒有，就一個長著紐扣的西瓜嗎？過了很久，我才明白過來，兒子個子小，他看H的時候，需要仰頭，因為H的肚子太大，可能從他的角度看，大多數時候看到的都是H的肚子吧。

如果我們不蹲下來，以孩子的角度來看待這個問題，很容易做出這樣的評價，「你畫的是什麼玩意啊？哪裡看出像個人啊？」那麼，孩子就會很生氣，「我看到的就是這樣的，你為什麼會說不像呢？」

2.社會閱歷不同，對問題的理解不同

七八歲的男孩子天不怕地不怕，總會做出令你想不到的事情來，而你的心驚膽戰，在他看來就是小題大做，你苦口婆心說再說，他也是我行我素。

有一次，我看見沛澤在小區里騎自行車時，故意從三級台階上騎下來，險些摔倒。我非常生氣地吼了他，他卻不屑一顧地和我說：「我不是沒摔倒嗎？我從更高的台階上騎下來都沒問題。」

我們是成年人，以我們過去的經歷和經驗，能夠對預知的事情做出判斷，但孩子不會，只有事情發生了，他們才會有深刻的體驗。

再比如，前端時間熱播的電影《哪吒之魔童降世》，我帶孩子看過後，問他有什麼想法，他說哪吒好棒啊，好神氣，力大無比，很好看。孩子看這部影片，往往只看了熱鬧，而父母看這部影片，往往會從教育孩子的角度去理解。我們是沒有辦法讓孩子像我們一樣去理解的，這就是社會閱歷不同，對問題的理解不同。

3.父母與孩子處在不同的時代，思想差異大

我大學畢業那一年，當地招聘老師，僅村子裡就有四五個人去應聘了，我沒有去，因為我覺得自己不適合當老師。叔叔很不理解，他說：「一個女孩子，當老師多好啊！工作穩定，這是鐵飯碗，一年還有那麼多假期，有多少人想去啊，你學的就是教育學，還不去當老師，不知道你怎麼想的啊！」

思想與時代背景有一定關係，在父輩眼中，鐵飯碗就是好工作，考大學就是好出路，學唱歌跳舞就是沒出息，學習不好的孩子才選擇的出路。

讀小學時，班上有一個女孩子唱歌特別好聽，每次六一演出，都少不了她的身影，後來被市裡的一個老師看中了，想讓她走音樂這條路，但她的父母不同意，認為那是不務正業，我同學鬱悶了好長時間，讀高中時才曾談起這件事，後悔不已！

我們與孩子生活在不同的時代，孩子的思想與我們的思想有很大差異，這也是導致時差產生的原因之一。

父母與孩子如何減少時差，促進親子關係成長

父母與孩子徹底消除時差是不可能的，只有儘可能地減少時差，具體來說，應從以下方面進行改進。

1.父母要學習心理學知識，了解孩子的心理

就拿畫畫來說吧，四五歲的孩子畫畫時，經常會把紐扣畫的特別大，與衣服的大小不成比例，或者在畫畫時把腦袋、身體畫得特別大，卻沒有脖子與耳朵，如果家長不了解兒童的心理，就很難理解孩子怎麼會畫出這樣的畫來。

這是因為孩子觀察物體不夠細緻造成的，有時會特別注意細節，比如畫畫時只注意到紐扣，因為他經常扣紐扣，沒有畫人物的脖子和耳朵，是因為這些部門經常被頭髮蓋住，突出輪廓，忽視細節造成的。

只有我們了解了孩子的心理，才能更好地理解孩子的行為。

2.多和孩子溝通，了解孩子真實的想法

大概是沛澤五歲的時候，有一次偷拿剪刀，不小心將手指弄傷了，我一邊心疼一邊責備他，因為我曾經告訴過他很多次，不能用剪刀，沛澤哭得聲音很大，我以為他是因為疼，還怪他不夠勇敢。

沒想到沛澤卻哭著對我說：「我的手受傷了，我就不能給媽媽做生日禮物了！」聽了孩子的話，我特別愧疚，為什麼要著急批評孩子，不先問問他為什麼要使用剪刀呢？多和孩子溝通，才能了解孩子的真實想法，避免誤會。

3.別端著家長的架子，試圖控制孩子

現在做家長可不能像過去一樣，孩子不聽話，掄起棍子就打，端著家長的架子，試圖以控制孩子的方式，讓孩子成為「乖乖娃」是不現實的，哪裡有壓迫哪裡就有反抗，甚至給孩子帶來無法挽回的傷害。

《小歡喜》中的喬英子就因為長期在母親的管控下患上了中度抑鬱症，丁一也因為高考壓力過大留下了後遺症，精神上出了問題，不僅整宿睡不著，連大學都讀不成，每天還沉浸在高考之中，時不時想回到備考的家寫題，最終丁一跳樓自殺了。

總之，家庭教育需要的是父母與孩子一同成長，這樣才能儘量消除認知上的差距，減少時差。