1~2歲
1.以所有的感覺器官(耳、鼻、口、皮膚)來探索觸手可及的世界
可給予各種材質，裝訂堅固的書，供其把玩
2.專注時間非常有限
頁數少或故事簡單的書
3.學習基本的自助技能
喜歡穿衣、吃飯、洗澡等描寫日常生活事物的書
4.建立人際的基本信任
和孩子一起看書，抱著他看，或在睡前和他一起躺在被窩說故事
3~5歲
1.語言快速發展
對字有興趣，可欣賞字句重複、押韻的書
2.非常好動，專注時間短。
需要一次坐下即可看完的書
3.孩子以自己世界為中心，對自己的世界好奇
喜歡知道各種東西的名稱，可給予「命名書」。對書中和自己年紀相仿的主角特別感興趣
4.對時間「現在」「以前」「以後」開始感興趣
在說故事時可提示故事中的時間
5.想像力豐富，和動物說話，假裝世界和真實世界不分
欣賞擬人化和充滿想像的書
6.在家人和其它人際關係中尋求安全感
喜歡安全又溫馨的故事，繼續睡前故事及一起看書的好時光
7.喜歡宣稱自己的獨立
喜愛書中小主人翁做自己想做的事
8.對是與非好惡分明
故事善惡因果要明確，且喜歡快樂的結局
6-7歲（小學低年級）
1.語言能力繼續發展
無字書和簡單的故事可鼓勵他們自己說故事
2.專注時間延長
可接受連篇故事
3.努力做到成人期待的技能
嘗試自己讀和寫
4.對外界的事物好奇，但仍以自我中心觀點看世界
可提供各種廣博、豐富的書
5.已具備模糊的時間概念
學習分辨故事的時間性
6.能分辨想像和真實
喜歡編寫或敘述簡單的故事
7.開始發展同理心去了解別人
看書時可了解不同角色的不同看法
8.正義感成長
期待書中因果的明確報應
9.有幽默感
欣賞故事中的趣味
10.對性別產生好奇
會問關於性別的問題，可看一些有關身體的書
11.身體生理改變，學習一些小技能及發展小肌肉等精細動作
書可幫助孩子接受自己和別人的相同與相異，多讓孩子搬書、玩書，使動作更精確
12.繼續尋求獨立和發展自動自發的精神
自己選擇書和看書的時間，喜歡冒險和成功的故事
13.需要家人關係的溫暖和安全感
可提供了解不同的人在不同地方生活的書
8~9歲（小學中年級）
1.獲得獨立閱讀的技巧（但孩子之間的能力和興趣有很大的差異)
喜歡不被打斷的獨立閱讀
2.開始發展欣賞能力
可以每天念書給孩子聽，發展孩子閱讀的興趣及欣賞能力
3.重視同儕關係
讓孩子有選擇書和討論書的機會，和別人分享書，可增進孩子的同儕關係，得到團體的認可
4.發展是非的標準，開始了解別人的觀點
書可提供許多了解別人觀點的機會，多和孩子討論可幫助孩子探索對別人的情感
5.閱讀能力增進。欣賞能力有待加強
每天對孩子朗讀，發展其欣賞能力
6.認知能力和語言能力之成長，助長了問題解決的能力和遊戲文字的能力
喜歡謎語、密碼等文字遊戲，可改變情節重編故事而得到樂趣
7.身體發展協調，使運動和遊戲更精確
喜歡有關運動的書，能照著書中的指導去做一個動作或一件成品
8.能分類，喜歡收集
對自己的書可以分類收集，開始對某一特定的作者或形態的書感興趣、想收集，需引導孩子收集資料的方法，利用圖書館的能力
10~12歲（小學高年級）
1.生理髮展速率差異大，女孩的發展較男孩早二年，對性越加好奇
男孩女孩的閱讀偏愛有區別，引導了解成長過程及幫助孩子面對個人問題的書
2.強調同儕團體和歸屬感
對書的選擇易受同儕影響
3.對人之喜好有偏見出現
書可強調人與人之間的相同和相異之處，了解個人的共通性和獨特性
4.對權威出現質疑，與父母、手足關係出現變化
書可以提供面對這些變化和其關係的能力
5.開始有除了父母之外的楷模，電影電視明星、運動員、書中人物、對各種職業有興趣
傳記、故事可提供多種不同之楷模、擴展孩子的興趣
6.尋求自己的技巧和能力，希望有完全獨立的時期
喜歡「求生」和「單獨處理一件事」的故事
7.高度發展的正義感，關心其他人
對死亡、分離、疾病等特殊問題感興趣，悲傷故事亦引起共鳴
8.了解事物的能力增加，開始看到事清的各個層面，對時間順序已較能掌握
書提供了事件的各個層面供孩子參考，可使孩子了解不同人的不同觀點
9.認知能力增加，可發展想像力
情節曲折的偵探小說、科幻小說、神話等都能引起高度興趣，對情節的微妙處有欣賞能力
10.對世界各種問題有興趣
可提供各種題材的書，拓展孩子的視野。如詩、散文、小說、戲劇等多樣的文學經驗，可建立孩子和文學之間的關係
本文節選自《童書非童書——給希望孩子看書的父母》 二十一世紀出版社 文 / 王碧華
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