你可曾想過，人的境遇與環境之間的關係？
《少年的你》在種種原因之下，終得上映。有關「校園霸凌」的敘事概念已不鮮見，而將「校園霸凌」這一概念通過文學文本與電影進行縫合嫁接的例子，前有《悲傷逆流成河》，而後《少年的你》的出現，已備受矚目。
後者拋棄了有關青春傷痛記憶的陳詞濫調，反觀大眾所聚焦的社會、教育問題及權力的合理性，以此通過影像化的表述進行敘事的凸顯與剝離，帶給觀眾在校園這一有限環境中所產生的暴力之外更為深層次的思索。
導演: 曾國祥
編劇: 林詠琛 / 李媛 / 許伊萌
主演: 周冬雨 / 易烊千璽 / 尹昉 / 黃覺 / 吳越 / ...
類型: 劇情 / 愛情
製片國家/地區: 中國大陸
語言: 漢語普通話
上映日期: 2019-10-25(中國大陸)
片長: 135分鐘
又名: 少年的你，如此美麗 / Better Days
▊ 好片推介
從《悲傷逆流成河》到《少年的你》，校園霸凌這一暴力行為的出現，都與青少年成長、情感相關聯。前者利用青春愛情的無措與成長的掙扎留下悲歌為起點。後者則是將視角放置在高考、復讀這一敏感的大環境中，嵌入校園暴力的內核，從而帶給觀者更為寬泛的視聽體驗。
《悲傷逆流成河》海報
鏡頭的雕琢在《少年的你》中凸顯得尤為精緻。手持攝像機的覆蓋與鏡頭搖晃的觸感下，陳念的倔強與掙扎、小北的凌厲都在特寫鏡頭中釋放得淋漓盡致。影片利用此種拍攝技巧，將距離拉近，人物放大，解除了觀眾處於第三者視角上的觀感體驗，割裂了來自第三方的喟嘆，從而更為貼近地跟隨故事的起伏流淚與抒懷。
快速的閃回鏡頭與音響效果的斷裂式處理，拉扯影片節奏的同時也將故事中傷害的餘溫，擴展到極致。或許，你的紙巾是不是不夠用了？
影片中表現欺凌與受欺凌、保護與被保護的過程，可看作對於當代教育與社會規範的現實主義書寫與質問。《少年的你》將時間設定為高考前夕，在這一特殊時間與校園這一特定環境中，暴力行為的產生便具備指代意義。胡小蝶跳樓自殺後，除陳念以外的學生都在拿著手機拍照片，在微信群聊中用表情包感嘆。
若不看魏萊之於胡小蝶、陳念的暴力行徑，其他同學這一群體性的漠視、討論行為，已然構成了傷害本身。就像胡小蝶問陳念：「他們一直都在欺負我，為什麼沒有人站出來？」
暴力產生在個體的行為之上時並不令人寒心，重要的是，其他親眼所見的人默認暴力，縱容暴力，直至自我變成施暴者或受暴者中的一員，才被迫具備認同感。在小紅看來，最為難過的不是陳念被打，也不是小北為了她而奮不顧身，而是一群人穿著同樣的衣服生活在同一環境中，你的生死，我置之不理。
《少年的你》在表現環境特質的處理上十分具備技巧性，聚焦於學校為了高考而設置的醒目橫幅，還有壓抑氛圍外滿黑板的題目，同學之間鮮少的交流，疏離的同學情，以及老師面對暴力置之度外的關照，種種細節都在訴說冷漠這把刀，是怎樣插進受暴者的胸膛。校園暴力面前是「高考倒計時」與「抓緊時間做題」，而校園、暴力兩者之間發生聯繫的根源，實則為教育的缺失所致。
沒有人追問為什麼校園霸凌會出現，也沒有人討論校園暴力過後，該怎麼辦。只有在學習、名次中，淡忘一切。所以在影片中，校領導從未出現解釋，沒有人對暴力行為的結果進行剖析；所以胡小蝶很快被所有人遺忘，也忘記了為什麼陳念被欺負。
新的考試過後，連老師說出的話，都是座位與名次、未來的必然聯繫。在校園這一小型的社會環境中，群體性冷漠行為的產生，與教育的針對性緊密相關。導演所闡發的有關社會教育與權力對峙的聯繫，都在影片壓抑的氛圍內得以彰顯。
人物身份的認證與特殊性的存在，同影片中行為機制的產生相互交融。不善言辭的陳念作為應屆生，參加了復讀班級，且有一位欠債不還的母親，其身份中便具備班級「邊緣人」的認證，而小北被家庭拋棄，從而以「小混混」這一社會邊緣人的身份存在。
兩者生存的環境雖具備差異性，但在家庭的缺失、缺乏大環境的關照下，才是使兩人走在一起，相互庇護的原因所在。影片在描繪兩人對話的場景時，鮮少地將兩人置於同一畫面中，而是利用同一景別、技巧的刻畫，將兩人共生共存的曖昧與親密流瀉出來。
無論是《七月與安生中》的遺棄與保護，還是《少年的你》中「保護者」身份的存在，曾國祥導演都在利用不同的故事內核，探討人身份存在的合理性與規範的必要性中所衍生的一系列社會癥結。在溫情撕裂的邊緣，在作為老師的陳念身上，「used to be」失去樂園與「was」的是與非，已然不重要了。
《少年的你》又譯為「better days」。一切會更好嗎？或許答案就在影片最後，陳念陪伴小女孩行走的那條路上。
「話語和權力之間的關係並不是非黑即白的，切不可認為話語要麼堅決地屈從權力，要麼挺身而出反抗權力。」
談及保護與被保護，還不如，永遠不要去傷害。
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文 | 小紅
審核 | 胖小子 編輯 | 茹果
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