導讀：「教育」這個詞對於我們來說，並不陌生。但人為什麼要受教育？教育的目的是什麼？到底什麼才是真正的教育？獲得知識？掌握技能？取得成功？贏得尊重？還是，享受樂趣……世界名校長和教授的認識，啟人深思。
曾任耶魯大學校長20年之久的理察·萊文曾說過：「真正的教育不傳授任何知識和技能，卻能令人勝任任何學科和職業，這才是真正的教育。」
以下三位不同領域的名家對教育的本質有著驚人一致的認知，也許，這就是教育的答案和目的……
01
了解世界
是孩子們的必修課
哈佛女校長：了解整個世界是孩子們的必修課。
一句「我不是什麼哈佛的女校長，我就是哈佛的校長」，讓人們記住了哈佛三百多年唯一一位女校長德魯·吉爾平·福斯特。
每年她都要帶孩子們去一個陌生的地方。她說：「這是我對自己的一個要求，也算是一個規劃。這個習慣似乎從小就有，一直持續到現在。直至今日，我每年都會和孩子們一起去一個陌生的地方。對我來說，用學習的方式來旅行已成為一種傳統，而它的意義在於自我成長。」好的教育之所以好，是因為它讓你坐立不安，它強迫你不斷重新認識自己和周遭的世界，從而不斷做出改變。這位哈佛校長用自己的親身經歷告訴我們，我們到底為什麼一定要走出去，看這個世界。
世界有太多的內容需要我們去熟悉和探索，絕對不僅僅局限於學習他國的語言。語言只是一種工具，比它更重要的是學習陌生的文化與歷史，他國的人文與生活。當我們看到的世界大了，才能更加寬容，才能更加坦蕩。實際上，接受彼此的不同，尊重相互的差異已經成為「了解世界」的重點。
02
教育不教知識和技能
卻能讓人勝任任何學科和職業
理察·萊文是享譽全球的教育家，曾在1993至2013年任耶魯大學校長。他曾說：「如果一個學生從耶魯大學畢業後，居然擁有了某種很專業的知識和技能，這是耶魯教育最大的失敗。」
因為他認為，專業的知識和技能，是學生們根據自己的意願，在大學畢業後才需要去學習和掌握的東西，那不是耶魯大學教育的任務。
那大學教育有什麼用呢？
理察·萊文在他的演講集《大學的工作》中這樣提到：「耶魯致力於領袖人物的培養，本科教育的核心是通識，是培養學生批判性獨立思考的能力，並為終身學習打下基礎。」
通識教育的英文是"Liberal Education"，即"自由教育"，是對心靈的自由滋養，其核心是——公民的責任、遠大的志向。
發揮個人潛質，不為功利所累，為生命的成長確定方向，為社會、為人類的進步做出貢獻。
正如《大學的理念》的作者約翰·亨利·紐曼所說：「只有教育，才能使一個人對自己的觀點和判斷有清醒和自覺的認識，只有教育，才能令他闡明觀點時有道理，表達時有說服力，鼓動時有力量。」
教育令他看到了世界的本來面目，切中要害，解開思緒的亂麻，識破似是而非的詭辯，撇開無關的細節。
教育能讓人信服地勝任任何職位，駕輕就熟地精通任何學科。
約翰·亨利·紐曼
03
教育不改變生活環境
卻能改變人的思維方式
2005年，美國已故小說家大衛·福斯特·華萊士曾在凱尼恩學院的畢業典禮上發表演講。
華萊士是在西方有卓越影響力的作家，被譽為「近20年來最有創造力的作家」。
演講的一開頭，他講了一個小故事：「兩條年輕的魚遇到一條老魚。老魚打招呼道：早上好，孩子們。這水怎麼樣？兩條年輕的魚繼續遊了一會兒，終於，其中一條忍不住問另外一條：什麼是『水』？」
演講中提到，一個成年人的生活需要早早起床，趕赴辦公室，應付8-10個小時充滿挑戰的工作。然後去超市、做飯，放鬆一會就得早早上床。因為，第二天又得周而復始，再來一遍。
人很容易在這樣的生活里，形成無意識的慣性：無意識地翻手機、給生活加速、陷入瑣碎的柴米油鹽、忽略身邊的人和事、冷漠、憤怒、抱怨，而不自知。
就像開頭的故事一樣，生活在「水」中太長時間，已經不知道水是什麼。
04
教育能讓你獲得幸福
幸福取決於有意識的思維方式
哈佛大學的《幸福課》風靡全球，教授這門課的泰勒·本·沙哈爾教授認為：「幸福取決於你有意識的思維方式」。
泰勒·本·沙哈爾
並總結出了以下12點有意識地獲得幸福的思維方式：
不斷問自己問題。每個問題都會開啟自我探索的門，然後，值得你信仰的東西就會顯現在你的現實生活中。
相信自己。怎麼做到？通過每一次解決問題、接受挑戰，通過視覺想像告訴自己一定做得到，也相信他人。
學會接受失敗。否則，你永遠不會成長。
接受你是不完美的。生活不是一條一直上升的直線，而是一條上升的曲線。
允許自己有人的正常情感。其中，包括積極和消極的情感。
記錄生活。
積極思考遇到的一切問題，學會感激。感激能帶給人類最單純的快樂。
簡化生活。貴精不貴多。對自己不想要的東西學會說NO！
幸福的第一要素是：親密關係。這是人的天性需求，所以，要為幸福長久的親密關係付出努力。
充分休息和運動。
做事有三個層次：工作、事業、使命。找到你在這個世界的使命。
記住：只有自己幸福，才能讓別人幸福。教育子女最好的方法就是做個誠實的父母。
那麼到底什麼才是真正的教育呢？
就像小說家華萊士在演講中說到的：教育的目的不是學會知識，而是學習一種思維方式——在繁瑣無聊的生活中，時刻保持清醒的自我意識，不是「我」被雜亂、無意識的生活拖著走，而是生活由「我」掌控。
世界頂尖大學掌門與教授們一致揭示了人類教育的本質：真正的教育不是教人學會一堆知識，而是學會正確的思維方式和批判性獨立思考，激發自我覺知，擁有信念、自由，打牢終身學習的基礎，有獲得幸福的終極能力！
哈佛、耶魯等名校倡導的通識教育，正是看似「無用的」和「沒有學到知識」的教育，卻是最接近教育本質的教育，人才趨之而輩出，因此也成為當前世界大學的典範。中國的大學名校也在引進和推廣通識教育模式，然而學生在基礎教育階段沒有形成正確的思維方式，通識思想沒有被啟蒙，大學也難通識。
小編註：基礎教育才是通識教育的黃金時期。基礎教育通識教育的不足，必然會影響到大學通識教育的發展。