2019年9月5日，由西安市教科所主辦、現代課程網和西北大學附屬中學承辦的「新課標新高考教學研究基地學校——數學學科新教學聯盟」第一次說上課展示交流活動，在西北大學附屬中學順利召開。
來自西安中學、西安市第八十三中學、西安市第一中學、西安市第七十五中學、西北大學附屬中學等五所聯盟校的七位優秀青年教師，展示了基於學科核心素養目標下的新課堂教學。會議特邀「新課程資源系列」數學學科副主編、新教學專家朱占奎校長為點評專家和評委，西安市未央區進修學校校長焦愛茹、西安市教科所數學教研員羅理想為評委，同時五所聯盟校的各學校數學學科帶頭人、優秀青年教師代表出席會議。
下午兩點，大會正式開始，由聯盟校負責人西安中學的焦宇老師主持會議並致開幕詞，焦老師總結了自聯盟成立以來聯盟以及各學校所做的重點工作，並做了充分的肯定。
對此次會議的目的和意義做了闡述，希望通過此次聯盟校之間優秀教師的同台競技，看到自己的不足，找出與別人的差距，通過專家的點評深刻理解新教學的含義和精髓，迅速提高自己的新教學水平和能力。同時通過這次說上課，由專家以及其他兩位評委評選出三位優秀老師的課，後期重點打磨，代表西安市參加全國會議。
西北大學附屬中學的劉海蓉校長作為此次會議的主辦方致辭。
劉校長表示，非常榮幸能夠承接聯盟的第一次說上課會議，新教學專家以及西安市數學界各位大咖的到來，讓本校的老師在家門口就能感受到最前沿的數學教學，這非常珍貴，希望本校的老師能夠珍惜此次學習機會，同時希望以後能夠承接更多聯盟校的各項會議，預祝會議取得圓滿成功，各位老師都能取得好成績！
隨後，老師的說上課環節開始。根據會前的抽籤結果，各位老師依次上台展現自己在假期準備的課程。每位老師的說上課結束後，朱占奎校長都會給予精彩的點評，現場氣氛熱烈，與會老師都被台上老師的說上課和專家的精彩點評所深深吸引，融入到新教學的探索當中。
七位老師的說上課結束，簡單休息，在茶歇過程中，老師們都圍繞著朱占奎校長請教相關問題，朱校長都耐心的給予解答，不時博得老師們的陣陣喝彩。隨後根據三位評委的現場打分，由朱校長宣布結果，來自西安中學的鄭欣老師、西北大學附中的郭虹麗老師、八十三中的劉玉記老師，以他們充分的準備、專業的講解以及對新課標、新教學的深刻理解得到與會評委的一致青睞，獲得前三名，將代表西安市參加全國大會。
評選結果出爐以後，朱校長首先對入圍者給予祝賀，同時也對其他未入圍的老師以及所有聯盟校的老師給予勉勵，西安以及全國的新教學聯盟會提供各種各樣的機會給有準備的老師，希望老師們繼續在新教學的道路上探索前進。
隨後朱校長作了「如何設計構思一堂基於核心素養要求下的教學課」的主題講座，對「大單元、真情境、大任務」的教學模式做了深入淺出、通俗易懂的闡述，並結合具體教學案例做了分析。
「普通高中新課程資源系列數學必修一」編委會
同時對新教學的三大要素做了解釋，即「素養為本的單元設計、真實情景的深度學習、線上線下的互動教學」，希望老師們在新時代背景下，充分利用新教學，培養出符合時代要求的人才！
活動最後市教科所數學教研員羅理想老師總結髮言：此次會議是教科所落實教育部新課標改革的具體實施活動，我們會經常舉辦類似活動，為2020年在陝西實施新課標、新高考改革打基礎，同時也希望越來越多的學校能加入到聯盟當中來，為新課標在西安市的落地貢獻自己的一份力量！
新教學系統叢書系列
為了切實推進新標準及新高考背景下的教學改革，一批課程標準研製專家、學科專家、課程專家、評價專家、信息技術教育專家和教學名師在共同教育理想的感召下，組建成專業共同體，深入研究、勤奮探索，系統研發了「普通高中新課程資源系列」叢書，形成了有教學指南、學習指南和線上學習系統組成的三位一體的「新課標、新教學、新高考 學與教指南」。
指南叢書囊括了高中語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、通用技術八個學科，旨在滿足新課標新高考背景下的新教學需求！小學語文學習任務群、初中語文學習任務群也同期上市！
「新課程資源系列叢書」編委會
新課程資源系列3大理念
1.素養為本的單元設計
改變以教授知識點為立場的教學設計範式，以培養學科核心素養為綱，尊重學科邏輯體系，不羅列、照搬知識點，而是基於課程標準的目標要求，充分考慮大觀念和關鍵能力，在規定的課時內，選擇或設計主題，組織教學內容，強調教學過程關鍵環節，明確評價目標與方法，形成教學單元。同時為在真實情境中面對真實任務或挑戰嗎，促進教師教學，引領學生學會學習，提供支持。
2.真實情境的深度學習
以學生的學習主線，以大任務、大主題實現單元設計。創設真實合理的學習情境，突出項目學習和問題解決方案，設計靈活多樣的學習活動，讓學習成為質疑和反思、交流和討論、探究和創造的過程。學生學習不再是被動接受和機械訓練。
3.線上線下的智能系統
充分發揮網際網路和人工智慧的優勢，提供多樣化的學習工具和學習支架、富媒體學習資源、功能強大的交互式學習平台，推進線上線下有機結合的混合學習，支持學生個性化學習、自主合作探究學習。實現「教—學—評」的一致性，嵌入式評價和階段性評價，全面、精準、及時地促進教和學的變革。
新課程資源系列4大特色
1. 教師用書體現完整教學設計，指導教與學，創新教學評價
2. 學生用書體現學習過程，引導學習活動，支持自主合作探究式學習
3. 嵌入式評價與階段性評價相結合，體現教—學—評一致
4. 實現新課程、新標準、新教學、新高考的科學對接，彌補教學缺失環節
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