語文是最重要的交際和學習工具，如果語文學不好，其他學科也會大受影響。但是，對於小學生來說，如果學前基礎並不紮實（毫無指責之意，畢竟不是每個家長都有這個意識），一入學面對眾多的學科，不少生字，各科作業，各項活動，就會應不暇接，手足無措。
而沒有經驗的家長，往往不是幫孩子分析原因，尋找辦法，卻盲目地往校外輔導班送。再加上很多孩子本身還有不少體育藝術類興趣班要上。這樣下來，孩子沒時間，疲於應付，效果卻並不佳。
語文的學習秘訣在於積累，不是短期之功，同時，語文的知識多，包含大量的生字、詞語、句子、文章，有時候感覺真沒有那麼多時間投入，究竟怎麼能少花時間，還學習好呢？
此處不探討語文綜合素養，而是狹隘地指學校教育。老師的方法很簡單，就兩招：
一、讀課文
二、寫生字詞
一般來說，學校里的教學，除了特別短的課文，每篇課文會上2課時（高年級會上2-3課時），第一課時的任務主要是讀通課文，學習生字，第二課時的主要任務是學習課文。也就是說，一篇課文一般是學習兩天。課前會提前布置學生預習，預習任務，一二年級從讀課文開始，逐漸加入圈字劃詞，查資料等（高年級預習任務更多更複雜）。
說說怎麼操作。
讀課文
這裡指的是出聲音，大聲朗讀。每天5分鐘足夠（當然，能堅持10分鐘更好）。讀課文的要求：大聲、正確。
大聲，是培養自信和個人魅力。
正確，具體是指：不添字、不漏字、不換字、不回讀、不讀破詞。是要練習朗讀的能力，認真的習慣。
看看一年級的課文，有的很短，5分鐘能讀10多遍。
到了二年級下冊的課文，已經有點兒長了。這時候再說每天讀課文，有的孩子已經堅持不了了。別看5分鐘，認真堅持下來的人並不是那麼多。
有的孩子朗讀能力比較弱，底子也不好，讀長課文難以堅持，怎麼辦？
讀一段！
一篇課文找一二段比較難的、重點的，反覆讀，直到讀正確為止。
大聲朗讀的神奇功效
大聲朗讀有許多神奇的功效，首先，它對語文學習有十大好處：
一是有利於開發右腦。因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利於形象思維能力的自我培養。
二是能改變人的性格。性格內向者往往發出的聲音也很小，如果所有人都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使人愛講話，性格也就隨之而變。
三是有利於人體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。
四是有利於改變落後生，大多數的落後生的突出表現就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多落後生能在讀的過程中，形成一定的思考力。
五是大聲讀，因為腦神經處於極度興奮狀態，這本身就能刺激人深入理解文章、書籍。
六是大聲讀需要集中精力，大腦處於「排空」狀態，有利於記憶材料。
七是大聲朗讀文章是語感形成的必走之路，可以這麼說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什麼真正的語感。
八是大聲讀文章有利於「詩性美」的再現。每篇文章、書籍都有著「詩」的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。
九是大聲讀有利於其它學科的學習，比如數學的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛深入思考、記憶的學科如果運用了大聲讀，學習效率一定會很高。
十是有利於提高寫作能力。大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。
朗讀有這麼多好處，我們何樂而不為呢？
寫字詞
每篇課文都有一些要求會寫的生字，和詞語。但是從學新課，到複習，很多同學都寫不全對。
怎麼練習呢？每天寫10分鐘，把學過的字詞抄寫一遍。雖然只寫一遍，但是一定要認真寫，既練了字，又鞏固了記憶，一舉兩得。前面學過的怎麼複習？滾動複習。比如：每篇課文學習兩天，可以一天寫學的新課的生字詞，另一天複習前面學過的字詞。
比如下圖，是三年級下冊要求掌握的詞語表，每課只有十幾個詞語，抄一遍也就10分鐘。
就這兩招，每天15分鐘，足以應付學校里的語文學習，成績還不賴！關鍵在於，你要去做，每天做（周末可以適當休息）。
學習不在時間的長短，而在於有效。真堅持了，一定有效果！
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