作者：梁艷艷
古時候，私塾先生手拿一把戒尺，每個孩子搖頭晃腦認真讀書，眼睛不時瞄著老師，生怕一不小心落到自己身上。而如今，老師們面臨更高的教學要求，卻如履薄冰。
最近關於教師懲戒權的討論甚囂塵上。媒體上多次報道一些教師由於嚴格要求而懲罰學生，遭到學生以及家長辱罵甚至毆打，更有甚者逼得老師下跪，有的老師不得不離開自己熱愛的教師崗位。
教師正在喪失教育懲戒權。
隨著所謂的「人權觀念」的傳播，家長和孩子們過分強調人權，盲目地以為西方國家注重人權就是尊重孩子自由，想幹什麼就幹什麼。現代教育中好多人提倡「快樂教育」，認為好孩子都是夸出來的。這並沒有錯，孩子需要鼓勵，也需要在犯錯的時候得到糾正。俗話說：小樹不修不直溜，人不修理梗赳赳，關鍵時刻還是需要適當地懲戒。
吃一塹，長一智。有些情況下只有懲戒才可以達到讓孩子進步的目的。這需要在家長和老師中達成共識。畢淑敏在《孩子，我為什麼打你》一文中說道：你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你嚮往中的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住並終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的誇獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之後，我被迫拿出最後一件武器——這就是毆打。
筆者個人認可教師也是可以使用懲戒方式的，但給予權力邊界與規則，能夠使權利運行更順暢。從教近二十年，筆者經常遇到這樣的家長：老師，孩子有什麼錯，您就像對待您的孩子，該打就打，該罵就罵。這是一種懲戒權的泛化。還有一些家長出於愛護孩子的目的，擔心個別老師小題大做、暴力育人，能說服教育時不進行說服教育，而是採用了懲戒的方式。這就需要教師提高自身修養，端正自己對待學生的態度，同時家長與老師之間建立信任關係。
在國外教師的懲戒權比較清晰。美國教師的懲戒權包括：言語責備、剝奪某種特權、留校、懲戒性轉學、短期停學、開除。罰寫作文、周末不讓回家、讓校長懲戒、停學則是英國教師的懲戒權。同時在英國中小學生如無故曠課，不僅會受到嚴厲批評，還將對其父母處以5000英鎊以下的罰款。
手中有「戒尺」，心中也要有愛。這種愛是以無私關愛孩子、理解孩子，一切以孩子的成長為出發點的，也是達成家長與教師之間相互理解的最好潤滑劑。
不久前，國務院新聞辦公室舉行新聞發布會，就《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》有關情況進行解讀，其中談到：研究制定具體實施細則，明確教師教育懲戒權實施的範圍、程度、形式，規範行使教育懲戒權，抓緊修訂《教師法》的有關規定，從法律規定上進一步明晰教師教育懲戒權的行使，保障教師有效地行使懲戒權，促進教師敢管、善管，保障教師的合法權益不受侵害，維護師道尊嚴。
左手「戒尺」，右手是愛，唯有如此，教育效果才能在最大程度上得到實現。